Artículo sobre "Olimpiadas".

La tarea presentada está en la línea de todas las realizadas por este centro. Tienen un alto carácter motivado así como una presentación muy atractiva de cara al alumnado por su variedad de colores.
El hecho de integrar dos grandes centros de interés, como son las nuevas tecnologías y el deporte, en una tarea hacen que esta sea mucho más significativa.
Además, presenta una ficha de trabajo bien elaborada y dirigida correctamente al nivel especificado(final del segundo ciclo).

ITE EN POCAS PALABRAS

Me ha gustado mucho la estructura de los apartados profesorado, alumnado y público, dejando claro el contenido de cada uno. En el apartado del profesorado encontramos los elementos curriculares coherentemente relacionados, y que permiten guiar el proceso de enseñanza. En el apartado de alumnado encontramos una batería de actividades multiniveles, presentadas de una forma atractiva despertando así el interés del alumnado. El último apartado permite hacer un seguimiento de lo que se va a desarrollar en la UD.
Estos contenidos se pueden utilizar en clase, como refuerzo para los alumn@s con necesidades educativas especiales, con sus adaptaciones a los distintos ritmos de aprendizaje, trabajando además, todas las competencias básicas en mayor o menor grado.
Me ha gustado también la facilidad de acceso a los distintos apartados, la cantidad de actividades, el formato tan atractivo...
En definitiva un recurso muy completo que aporta multitud de posibilidades educativas.

UN BLOG EN MI AULA

Me ha parecido una muy buena aplicación para utilizarla en nuestras clases con nuestros alumn@s, por su alto grado de motivación que conlleva al ser novedoso para ellos.
El hecho de que los padres y madres puedan acceder a él, también me parece muy interesante, por el hecho de que la implicaciñon en el proceso educativo de sus hij@s se vea facilitada, (siempre y cuando exista acceso a internet, que en algunos casos sabemos que es muy complicado).
Las posibilidades que te ofrece el blog son infinitas, para todas las áreas. Quizás un pero, que ésto no debe sobrecargar más nuestro trabajo, debe funcionar como una herramienta que complemente los contenidos del currículo que trabajamos, y que sirva para que nuestro alumnado pueda comunicarse con nosotros y expresarse con libertad, dentro de unas normas establecidas y consensuadas entre tod@s.

UD SERES VIVOS

Esta UD la encuentro más apropiada para el 5º curso, con algún retoque (ampliación) para 6º de primaria.
Echo en falta la formulación de unos objtetivos, que guíen el proceso de enseñanza aprendizaje de esta UD.
Las actividades en sí son creativas e motivadoras, pero creo que lo serían aún más si se adaptaran al contexto más cercano de nuestro alumnado.
Aunque parece clara su relación con el área de conocimiento del medio, la utilización de lecturas (comprensión lectora), la utilización de tabas (clasificaciones), unidades de medida, la pueden dar un enfoque globalizado.

Análisis sobre LAS OLIMPIADAS

Este recurso de las OLIMPIADAS me parece excelente para trabajar con el alumnado por muchas razones, a continuación enumero algunas de ellas:

- El contexto del cual emanan las tareas y actividadades me parece muy cercano (el mundo del deporte tan de moda hoy), atractivo, actualizado, motivador y realista.
- Supone un cambio metodológico importante en nuestro quehacer diario que implica la utilización de otros recursos, tanto materiales como personales, espacios y tiempos, etc.
- El grado de significatividad que adquieren las tareas es mucho mayor dado que trabajamos aspectos muy próximos al niño/a y que facilitarán la posterior generalización de aprendizajes.
- La gran variedad de recursos y actividades posibilitarán una mayor implicación del alumnado en las tareas.
- Las competencias básicas que se desarrollan son varias: lingüística, matemática, interacción con el medio físico y natural, digital y aprender por aprender.

EN RESUMEN CONSIDERO UN RECURSO MUY APROPIADO PARA SER UTILIZADO EN EL 2º CICLO DE PRIMARIA, aunque indudablemente, es flexible y abierto a otras aportaciones que sin duda lo enriquecerán.

Olimpiadas

La unidad didáctica las "Olimpiadas", es muy motivadora para el alumnado, a través del deporte el cual es muy cercano a la mayoria de los alumnos, va trabajando la mayoria de las competencias.
Es una de las unidades mas completas de las que he visto en la mochila digital, bien estructurada y con suficientes actividades para poder trabajar las distintas materias: lenguaje, matemáticas, conocimiento del medio.

direccion de correo de gmail

Soy Manuel Martinez Hinojo y mi dirección es hinojoma@gmail.com

Comentario recursos "parque de atracciones", "galeón hundido" y Blog de 5º

Los recursos presentan una alta facilidad de navegación, son lúdicos (incitan la motivación del alumnado) y la accesibilidad a los mismos es clara y sencilla; esto facilita su uso en el aula.

Las tareas que se presentan son multicompetenciales, por lo que favorecen la integración de diferentes contenidos procedimentales y el trabajo simultáneo de diferentes áreas curriculares.

Respecto al blog, decir que presenta la ventaja de ser más interactivo que las tareas tipo "pequewebs".

TAREA SESIÓN 3 DE GRUPO

OPINIÓN SOBRE EL PARQUE DE ATRACCIONES
Parque de atracciones; Tiene una distribución y presentación sencilla, clara ,ordenada y llamativa. Fácil acceso a las actividades y estas se presentan de forma atractiva.
Encontramos pocas actividades si queremos utilizarlo durante más de una sesión.

OPINIÓN SOBRE GALEÓN HUNDIDO
El galeón hundido; tiene una buena presentación, de fácil acceso para l@s niñ@s. eso sí, es muy sencilla para el 3º ciclo y aparecen sólo 4 enlaces(3 de ellosa Wikipedia y otro a Google).

Paseo literario, galeón hundido y parque de atracciones

Consideramos muy útiles estos recursos, dado que facilitan el aprendizaje significativo de nuestros alumnos y de fácil acceso y manejo para nosotros mismos.

Estos contenidos son muy apropiados para las competencias, contenidos y objetivos que perseguimos a lo largo del curso. También pensamos que esto fomenta la autonomía del niño, sin dejar nuestro rol de guía de lado.

EL TESORO DEL GALEÓN HUNDIO, PARQUE DE ATRACCIONES Y PASEO LITERARIO

TESORO DEL GALEÓN HUNDIDO.
Es un recurso que alenta a los alumnos a investigar y saber más, con el incoveniente de que no es tan atractivo como el parque de atracciones, le falta más imágenes, videos... para realizar la tarea de una forma más lúdica y atractiva.

EL PARQUE DE ATRACCIONES.

Esta tarea nos llama más la atención por el diseño y porque ofrece la posibilidad de descargar las actividades. Posee una estructuración de fácil acceso y una distribución de los contenidos adecuada. Es una buena herramienta para el fomento de la lectura. Permite la posibilidad de despertar la imaginación, creatividad, expresión y compresión escrita.

PASEO LITERARIO

Este recurso nos parece también muy completo. Ofrece actividades muy diversificadas e interesantes. La presentación de la página, su estructura y la accesibilidad a los distintos contenidos es idónea

ANÁLISIS SOBRE LAS OLIMPIADAS.

Considero que es un recurso multidisciplinar y muy adecuado para el Tercer Ciclo de Primaria.
El tema elegido es motivador para los alumnos.Trabaja el desarrollo de las Competencias Básicas y también es adecuado para trabajar las demás Competencias: Matemática (unidades de tiempo y medida , números...) Lingüística:(vocabulario, comprensión de textos...)Conocimiento del Medio:características geográficas de diferentes paises...) En cuanto a la Competencia Digital les da la posibilidad de aprender y saber cosas que no se incluye en el temario .Propicia la búsqueda de información en un campo amplio y motivador que despierta el interés del alumno y su educación en hábitos de vida saludable.
Es una actividad adecuada para la participación y colaboración de los padres. Como inconveniente, que el alumno tiene que imprimir el archivo.

Olimpiadas

La realización de actividades telemáticas supone una motivación extra para nuestro alumnado, así que sólo por el mero hecho de usar las nuevas tecnologías y todas sus posibilidades, debemos aprovechar este momento. El tipo de tarea que tenemos en frente nos ayuda y ayuda a nuestros alumnos a trabajar y aprender, a mejorar sus niveles de conocimiento, todo de una manera creativa, amena, significativa, entre otras.

ANÁLISIS SOBRE LAS OLIMPIADAS

Este tipo de recursos implica una reflexión sobre la metodología que hay que llevar acabo para que este tipo de tareas sea productiva. Habría que plantear otro tipo de trabajar los distintos contenidos, partiendo del contexto más cercano al niño/as y haciendo que la actividad sea funcional y se pueda aplicar a la vida cotidiana. Ya que el principal objetivo de esta tipo de tareas es que el alumnado utilice todos sus recursos para resolver una tarea concreta en un momento concreto, como decía, el propulsor de las competencias básicas José Moya. En general pienso que esta tarea es constructivista, interesante para el alumnado, ofrece la posibilidad de aplicarlo a la vida cotidiana y cercana al alumno/a, que atiende a la diversidad... Ofrece diversidad de información, actividades y recursos, me parece muy completo.

Este tipo de recursos lo encontramos muy motivante porque despierta el interés del niñ@, con un matiz lúdico, ofrece la posibilidad de trabajar actividades multinivel atendiendo a la necesidad del alumnado. La presentación de los contenidos y la diversificación de tareas es muy variada y amplia, dando la posibilidad de incorporar las nuevas tecnologías al currículo y dar una respuesta a la demanda de la sociedad actual. Este tipo de tareas nos permite trabajar las competencias básicas en mayor o menor medida, de una forma más explícita y práctica.

Banco de recursos del CEPR Pablo Olavide

Encontramos esta página muy útil para usarla como ayuda dentro de nuestra práctica educativa, como una fuente de recursos. Estos recursos consideramos que están adaptados a los niveles y especificado ese nivel correspondiente, facilitándonos así el trabajo de búsqueda de actividades, recursos...

Además, observamos que no sólo nos puede servir de ayuda o guía a nosotros como docentes sino también a nuestros alumnos, para trabajar esos contenidos tanto en el aula como en casa, más ahora que ya tienen desde tercer ciclo sus propios portátiles.

Comentario sobre el Banco de Recursos del CEPR Pablo Olavide

Tras realizar un análisis y debate de este banco de recursos, le vemos las siguientes ventajas e inconvenientes:

VENTAJAS:

• Son tareas motivadoras para el alumnado porque parten de cuestiones de la vida cotidiana, de sus conocimientos previos (de realidades cercanas a ellos y ellas). Esto hace que el aprendizaje a través de estas tareas sea potencialmente significativo.
  
• Permiten trabajar simultáneamente varias competencias básicas, es decir, tienen cierta capacidad globalizadora.
• Presentan gran accesibilidad a los recursos digitales.
• El material del alumnado está bastante bien organizado.
  

INCONVENIENTES:

• Conlleva cierta dificultad a la hora de llevar a cabo estas tareas tan "abiertas" con alumnado de diferentes niveles de capacidad.
• Sería necesario contextualizar las tareas a cada una de las realidades socio-educativas de los centros y aulas donde se lleven a cabo (no serán las mismas realidades significativas en un centro rural, en un centro de un barrio marginal del extrarradio, o que en un colegio céntrico de una gran ciudad).
  

Banco de recursos CPR Pablo Olavide,

Esta página integra una serie de recursos muy completo para desarrollar todas las competencias. Se puede considerar también como un previo conocimiento para la elaboración de tus propias tareas o incluso completar o incluir otro tipo de acción dentro de las mismas. Las competencias lingüística y digital son las que más se trabajan en esta propuesta de recursos. Las mayoría de las tareas van destinadas al segundo y tercer ciclo de primaria, lo cual nos hace pensar que este tipo de tareas está más indicado por razones de autonomía personal y conocimientos previos a este alumnado.

Olimpiadas

Es una actividad muy ingeniosa que llama la atención por situar un evento tan importante en la ciudad de l@s propi@s alumn@s como introducción. Las actividades son participativas e implica directamente la necesidad de trabajar. Si se realiza de forma individual se necesitará más tiempo para elaborarlo,pero si lo realizamos por grupos las actividades completas necesitaríamos menos tiempo y en caso de tener muy poquito tiempo se podría dar una o varias actividades a cada grupo de 3/4 niñ@s, pudiéndose así realizarse en una sesión de una hora. Esto será en función de las necesidades si se decida aplicarlo.
Como resumen es sencilla y fácil de aplicar. Tal vez se podría ampliar con enlaces al diccionario on line de la RALE para ciertas actividades, la Wikipedia, etc.

Artículo sobre la tarea "Olimpiadas"

La mayor ventaja que presenta este tipo de tarea es que combina el carácter lúdico, la cotidianeidad-relevancia práctica del aprendizaje y, en menor medida, un enfoque globalizador (al menos se trabajan dos áreas -matemáticas y lengua-, pese a que sólo se referencie la de matemáticas).

Analizando sus ventajas por separado, me gustaría destacar las siguientes:

• Significatividad del aprendizaje: parte de los intereses, motivaciones, conocimientos previos y posibilidades cognoscitivas de los alumnos/as, es decir, parte de lo que ellos y ellas PUEDEN y QUIEREN aprender.
• Relevancia y funcionalidad del aprendizaje: parte de una cuestión cotidiana, perfectamente real y vivencial en cierto sentido (los niños/as pueden haber visto en la tele o incluso vivido alguna olimpiada).
• Carácter lúdico: la tarea es perfectamente planteable a modo de juego (con una parte individual y otra colectiva, por ejemplo).
• Globalización: es una tarea capaz de integrar diferentes objetivos y contenidos... pero especialmente importante por la integración de diferentes competencias (incluso también globaliza, como decía, las áreas de lengua y matemáticas).
• Además tiene un soporte de material para el alumnado muy útil, claro y sencillo, lo cual facilita mucho la organización de la tarea.
  

comentario sobre "paseo literario 2.0"

En cuanto al "paseo literario" resaltamos que se trata de una actividad que, aunque de partida puede resultar poco motivadora, como es la celebración del Día de la Lectura, se convierte gracias a este enfoque en toda una aventura para el alumnado. Esto es así gracias a las salidas que se van realizando por la localidad, en las que se van haciendo lecturas sobre los sitios que visitan, de manera que acercan la lectura a la realidad de los alumnos y alumnas.

En contraposición nos encontramos con "El tesoro del galeón hundido" cuyo nombre ya resulta atrayente para el alumnado. Las cuestiones que plantea son muy completas en cuanto que abarca el tratamiento de las distintas competencias con títulos atractivos para los alumnos y alumnas. Queremos destacar una ficha imprimible que incluye con numerosas actividades que ayudan a los alumnos y alumnas a organizarse en su tarea, además de ser un buen instrumento para la autoevaluación.

El otro recurso propuesto, "Parque de atracciones" contribuye al desarrollo de las distintas competencias mediante la orientación en un plano, los precios, etc.

Análisis de un proyecto del I.T.E.

A la hora de analizar un proyecto del I.T.E. me he centrado en valorar el referente a mi área de Conocimiento del Medio.El objetivo de este proyecto es que el alumno pueda trabajar con los contenidos específicos del área de Conocimiento del Medio a través de materiales teóricos y prácticos que se distinguen por su interactividad. Segun el Ciclo educativo al que va dirigido, el tratamiento y exposición de los materiales varian para adaptarse a la cacterísticas del alumno.
Respecto a los perfiles, en el perfil del profesorado he visto que los apartados están muy completos en cuanto a explicaciones de los recursos y guias de uso,mientras que en el perfil del alumnado se destaca más la interactividad con el programa y su carácter lúdico y motivante.
En conclusión me parece una herramienta de trabajo y una fuente de recursos bastante interesante, completa y motivadora para el profesorado, alumnado e incluso para los padres y madres, que pueden trabajar desde casa implicándose en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas.

Tarea 1: Recurso del I.T.E.

He consultado y experimentado con el recurso educativo “En pocas palabras”, un contenido educativo digital del área de Lengua Castellana y Literatura. Como el resto de recursos aparece organizado en tres grandes bloques: profesorado, alumnado y público. En el primer bloque viene secuenciado por unidades didácticas y cada una de ellas está estructurada en los elementos básicos del currículo, es decir, justificación, objetivos, documentos, contenidos, descripción, orientaciones y funcionamiento. En el segundo bloque se presentan las actividades interactivas donde los alumnos/as aprenderán jugando con la protagonista de la aventura por los distintos escenarios. En el tercer bloque es el referente al público donde las unidades didácticas vienen secuenciadas y se dan unas instrucciones para trabajarlas.

En la versión imprimible la secuenciación de los recursos del área de Lengua, cada unidad didáctica se presenta con un índice, una justificación y el aprovechamiento de la unidad. En la justificación se presenta los objetivos que se persiguen y los contenidos que se trabajarán. En el aprovechamiento de la unidad engloba la metodología a utilizar, las actividades, como funciona la unidad (descripción detallada en qué consiste cada actividad) y la evaluación.

Los contenidos de las distintas unidades didácticas trabajan la comunicación (lectura y comprensión de textos, vocabulario), la lectura (correspondencia de fonemas y grafías, audiciones de textos sencillos), la reflexión sobre la lengua (secuenciación, vocabulario, mensajes, significado) y la tecnología de la comunicación (uso de las tecnologías y programas educativos).

Desde mi punto de vista se trata de un recurso interactivo muy interesante por dos motivos. Primero porque está estructurado y adaptado a los diferentes niveles educativos de los alumnos/as, es decir, las propuestas se presentan por ciclos. Y en segundo lugar, al tratarse de un recurso digital, interactivo y lúdico despierta en los niños/as gran interés y curiosidad y son ellos los artífices de su propio aprendizaje. A los maestros/as nos ofrece innumerables posibilidades como recurso en sí mismo, como actividades motivadoras, actividades complementarias o de refuerzo de lo ya aprendido. Además favorece las posibilidades de trabajar diversas competencias, muchos valores y desarrollar habilidades y estrategias de trabajo cooperativo.

A este recurso le veo un inconveniente a tener en cuenta y es que su fundamentación legislativa está desfasada ya que tiene en cuenta la LOCE y actualmente está en vigor la LOE por lo que habría que rectificarla.

Tarea 1 modulo II. Artículo sobre un recurso del ITE

He elegido para analizar el recurso interactivo de Apoyo para el Área de Lengua Inglesa en Educación Primaria.
Me parece una aplicación muy adecuada par utilizar en el primer ciclo de educación primaria y que cumple perfectamente los objetivos que pretende: adquisición de vocaabulario básico, comprensión de mensajes orales y escritos sencillos y aprendizaje de diversas expresiones comunicativas.
Los contenidos se refieren también tanto a habilidades de comunicación como funciones y usos de la lengua así como a distintos aspectos socioculturales.
Está estructurado de forma fácil y sencilla resultando así muy motivador para el alumnado.

I.T.E. "En pocas palabras"

He decidido hacer el comentario sobre el recurso "en pocas palabras". Pienso que en general este tipo de recursos son motivadores y despiertan el interés del alumnado. Además permite reforzar los contenidos ya sea como refuerzo o cómo actividad de ampliación ya que ofrecen la posibilidad de atender a la diversidad y trabajar en distintos niveles. Este recurso también ofrece la oportunidad de trabajar todas las competencias en mayor o menor medida.

Me gusta mucho la forma en la que esta presentados los contenidos, el fácil acceso a todos los recursos, el gran repertorio de actividades que ofrece, los recursos que ofrece para el profesorado... En definitiva lo considero un recurso muy completo al que se le puede sacar mucho provecho a nivel de aula y personal.

TAREA 1 BLOQUE 2

He de decir que para esta actividad no he elegido la actividad que han propuesto, sino que me he metido en la mochila digital y he encontrado un recurso especializado en mi trabajo. Uno de Educación Especial. Se llama PROYECTO APRENDER y es muy interesante tanto para profesionales, padres y alumnos. Pretende afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los alumnos/as con nee promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Está compuesto por numeroso recursos (fichas, enlaces, etc) a utilizar tanto por el profesorado como por padres, los cuáles éstos últimos pueden guiar y orientar el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Es muy interesante y creo que haré uso del mismo en mi vida profesional.

Un Blog en el Aula

Hola, este artículo me parece muy interesante, práctico y factible de realizar en un colegio. Aunque le encuentro un pero, ¿donde está el apartado de NEE o Atención a la Diversidad?
Está muy completo, es un espacio para establecer lazos entre profesores, alumnos y padres. Es una herramienta actualmente en línea, pero la realidad es que cuando trabajas en un colegio muy grande es muy difícil realizar esta labor. Esto está especialmente pensado para centros pequeños donde puede haber mucha implicación, pero en los más grandes, al haber muchos maestros/as es más difícil la coordinación y colaboración en tareas como ésta.
Además reitero que no he visto nada de Educación Especial, no hay nada, ni un espacio donde se presenten trabajos de los niños, incentidumbres de los padres, un banco de recursos, orientaciones, etc. (a lo mejor en ese colegio no hay niños/as de nee).

Comentario sobre el I.T.E. "En pocas palabras"

En primer lugar me gustaría destacar el trabajo de contenidos tan importantes desde esta actividad. Temáticas como la comunicación oral, la lectura o diferentes aspectos del área de la lengua trabajadas desde un espacio diferente o desconocido por nuestro alumnado hará que las afronten con un alto grado de interés y motivación.

Los viajes virtuales que nos ofrece esta actividad desembocan en el desarrollo de bastantes competencias: ligüística y comunicativa, conocimiento y la interacción con el mundo físico, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender, tratamiento de la información y competencia digital, etc.

En definitiva se trata de una actividad muy motivadora que puede ser desarrollada por toda la etapa de Primaria, en especial para primer y segundo ciclo (bajo mi punto de vista); adaptable a varias áreas de conocimiento y que trabaja gran número de competencias básicas.

Comentario sobre el recurso I.T.E.: Los pequeños músicos

Como profesor especialista de música, veo grandes posibilidades en la aplicación multimedia de estos recursos.

El objetivo principal, como en todas las unidades didácticas de música, es aprender; es decir, leer e interpretar partituras musicales sencillas de una manera lúdica.

Vivir la música y conocer su lenguaje es la tarea a seguir, claro está que, con estos dos personajes intervinientes: Sol y Tempo invitan al alumnado a ejercitarse:

-Con las notas y figuras musicales

-Con las diferentes estructuras rítmicas

Todo ello, para conseguir un reconocimiento auditivo y gráfico.

Las actividades presentadas sobre un pequeño dossier de canciones infantiles, las veo muy positivas.

Por último, señalar que esta aplicación está dirigida al alumnado de de 2º Ciclo de Primaria, pero también podría ampliarse al tercer ciclo.

comentario del recurso "En pocas palabras"

Después de echarle un vistazo a este recurso, considero que es muy apropiado, sobre todo para los alumnos de primer y segundo ciclo principalmente, puesto que las actividades propuestas son sencillas, con dibujos y sonidos que las hacen muy amenas y divertidas, además el resultado lo están viendo en el momento. Esto es motivador para ellos.

"En pocas palabras"

He decidido analizar este recurso, porque lo he estado viendo y creo que es muy completo para el alumnado, y teniendo en cuenta que yo soy de educación especial y necesito motivar a mis alumnos, creo que les viene muy bien para trabajar en esta página, porque les gusta que se le diga lo bien que van haciendo las diferentes tareas, y la verdad es que el sonido les motiva bastante, aunque yo todavía no he trabajado en esta página, me ha gustado bastante, creo que las actividades y las imágenes son muy motivadoras y sobre todo para el primer y segundo ciclo, creo que es bastante completa, se trabajan muchas actividades y cosas que se van viendo en clase.

Análisis sobre el recurso ITE "EN POCAS PALABRAS"

He decidido analizar este recurso ya que se centra en contenidos que se trabajan mucho desde mi área, que es Audición y Lenguaje.

Me ha parecido apropiado para reforzar muchos de los contenidos principales del área de Lengua; el carácter lúdico de los ejercicios, el sonido y las imágenes resultan muy atractivas para los alumnos y alumnas. Ofrece una serie de órdenes muy claras y muy sencillas para los niños y niñas, que se esfuerzan en hacer bien la actividad para conseguir "el premio" de cada una.

He trabajado con el recurso en clase con mis alumnos/as, a ellos/as le ha gustado mucho, se han divertido y han reforzado todo aquello que llevamos trabajando este curso. ¡Han realizado los ejercicios mejor que en el papel! y les sirve como motivación.

Todo este tipo de recursos se deben conocer primero por el profesor/a para aprovecharlos al máximo y desde Audición y Lenguaje ofrecen muchas posibilidades para trabajar. Mi valoración es muy positiva.

Comentario recurso ITE.

He decidido comentar el recurso "En pocas palabras" basado en el área de Lengua para el primer y segundo ciclo de Primaria.

Cabe destacar que el diseño simple de las actividades como el uso de la audición para realizar la tarea, ya que la opción de poder anular la voz, da pie a trabajar cuando se quiera la expresión oral o la escrita según avance el alumno, son imprescindibles para el buen uso del recurso, y por supuesto motivar al alumnado.


Todas las actividades van destinadas a ser tareas de refuerzo y de apoyo, de ahí que el profesor deba conocerlas perfectamente, primero para que el niño/a no se pierda en su búsqueda o en su ejecución y en segundo lugar debido al escaso manejo digital que tienen estos alumnos en estos primeros cursos escolares.

Son recursos que se podrán utlizar repetidas veces, independientemente del contenido que se trabaje, a nivel individual , en parejas, para un concurso, repasar vocabulario o incluso en el segundo ciclo en el que no hay nada más que una unidad, poder crear alguna tarea con el mismo personaje bajo la supervision del profesor utilizando cualquier programa educativo.

Artículo sobre "UN BLOG EN EL AULA"

Creo que la creación de un blog de aula o de centro es una experiencia muy interesante y positiva. A través de él se implica a todo el alumnado para que hagan aportaciones al blog, además, los alumnos y alumnas se motivan al ver sus trabajos, fotos y experiencias publicados en un blog que es suyo, no debemos olvidar que las Nuevas Tecnologías están a la orden del día y por ello debemos integrarlas en nuestro proceso de enseñanza- aprendizaje. Con la creación de este blog se favorece el desarrollo de todas las competencias básicas y además es un medio para que los centros estén en contacto con las familias de los alumnos y alumnas.

RECURSO ITE:ALQUIMIA.

Creo que los recursos están bien planificados. Son variados y ofrecen soluciones que nos pueden facilitar el trabajo como enseñantes. También son motivadores para el alumnado.
Se trabajan tanto las Competencias Básicas como la atención a la diversidad, la comunicación lingüística y particularmente la competencia digital.
Personalmente he de reconocer que nos queda mucho por descubrir y experimentar. Considero que a medida que nos involucremos más y sepamos más, tendremos más elementos de juicio para emitir opiniones y compartir con los demás nuestras propias experiencias como docentes .

COMENTARIO SOBRE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE LOS SERES VIVOS

Esta unidad didáctica me ha parecido muy interesante y muy práctica. La metodología me ha parecido muy apropiada, ya que se utiliza el blog como un complemento al libro de texto y se parte de los conocimientos previos que poseen los alumnos y alumnas del tema para profundizar en aquellos asuntos en los que hay más "lagunas", por lo que se adapta muy bien al nivel que poseee el alumnado. También ofrece la posibilidad a los niños y niñas de investigar sobre el tema por la web y eso hace que aprendan más, con mayor interés y recuerden mejor que si sólo se aprenden de memoria la unidad de los seres vivos. Presenta unos criterios de evaluación muy claros para el alumnado. de manera que saben perfectamente qué se les pide y qué se va a tener en cuenta. El uso de esquemas permite que de un sólo vistazo se sepa qué es lo principal del tema a tratar.

Artículo sobre un recurso ITE

A la hora de analizar un recurso ITE me he centrado en valorar el referente a mi área de Francés titulado: Françaventure. Francés para Educación Primaria y ESO.

El recurso se presenta estructurado en tres niveles progresivos para el aprendizaje del idioma y de la Cultura Francesa: Débutant, Faux Débutant y Niveau avancé.

En el apartado de PROFESORADO encontramos la programación propiamente dicha. Cada nivel presenta una introducción, los objetivos y contenidos correspondientes y su evaluación, además de unas actividades complementarias. Resulta un recurso muy motivador por su interactividad y por la posibilidad que presenta de ser adaptado a los intereses y necesidades del grupo. El primer nivel, por ejemplo, son 7 unidades didácticas sobre distintos escenarios: la casa, la familia, las vacaciones y los compañeros.

En el apartado de ALUMNADO aparecen una serie de actividades sobre los contenidos anteriormente enunciados totalmente interactivas y centradas en 4 apartados: vocabulario, gramática, fonética y funciones comunicativas.

El apartado de PÚBLICO presenta también una serie de actividades en plan lúdico y creativo, en forma de cómic muchas de ellas pudiendo ser realizadas tanto en clase como en casa con la familia y adultos interesados en el aprendizaje de este idioma.

En conclusión me parece un recurso muy motivador e interesante para el alumnado, aunque en los niveles en los que yo trabajo: Tercer Ciclo de Primaria y Primer Ciclo de Secundaria solo podríamos, creo, desarrollar el nivel de principiantes y algo del segundo nivel dado que el idioma es totalmente nuevo para estos escolares. Aun así, valoro muy positivamente el recurso por ser muy dinámico, estar muy bien planificado y ser muy atractivo para todos.

Artículo recurso del I.T.E. : LUDOS

Me he centrado en la aplicación "Ludos" del área de Ed. Física ya que es mi especialidad.

Tras analizarla en todos sus apartados, puedo concluir que es un recurso al que podemos acudir los especialistas del área, pero sin caer en el error de creer que es el medio ideal para ciertas sesiones, como por ejemplo los días de lluvia. Dicho esto, vamos a analizarla:

El apartado del profesorado es para mi el más completo y útil desde el punto de vista del maestr@. Contiene mucha variedad de recursos para completar y mejorar nuestra práctica diaria, como por ejemplo: Unidades didácticas, catálogo de juegos (divididos por deportes y tipos de juegos) e incluso documentos útiles para la evaluación.

Dentro del apartado del alumnado, podemos ver que los juegos están divididos por ciclos lo que facilita nuestra tarea a la hora de guiar y orientar al alumnado en las actividades a realizar. Aparecen actividades y juegos en los que se trabajan objetivos relacionados con la coordinación oculo-manual sobre todo, además de varios test de evaluación para los alumn@s que nos servirán para comprobar la atención prestada por ell@s en los juegos.

El apartado del público está más orientado a la información a los padres y madres sobre ciertos aspectos interesantes que a veces no tenemos tiempo o manera de realizar, como por ejemplo: la alimentación adecuada, la higiene corporal, los aspectos positivos de la actividad física, etc.

A nivel metodológico, este tipo de actividades y juegos, según creo, no necesitaría una temporalización concreta, quizás y únicamente se podría incluir en las unidades didácticas de evaluaciónes iniciales y de final de trimestre para evaluar ciertas capacidades físicas. De esta forma, su utilización la limitaría a sesiones puntuales(algún dia de lluvia, pero no a todos).
Se podría trabajar tanto a nivel individual, con lo que cada alumn@ seguiría su propio nivel de competencias respetando así los distintos niveles de capacidad, comp por parejas o pequeños grupos.
El inconveniente metodológico, el rol del alumn@. Se convierte en un agente muy pasivo, sin movimiento alguno, por ello el comentario anteriormente citado de utilizar estas seiones en ocasiones muy puntuales( una o dos al trimestre).

En general, la aplicación la veo más interesante para el profesorado que para el alumnado, debido a la escasa movilidad exigida en las actividades y juegos orientados a ellos. Aún así, es muy interesante y completa.

Recurso I.T.E : ALQUIMIA

Sobre todo es de destacar lo bien estructurado que están, es fundamental una presentación clara, precisa y sencilla a la hora de acceder el alumno que le sea motivadora, fácil de trabajar y como objetivo fundamental que el niño alcance un buen aprendizaje.

valoración de los recursos i.t.e.

Como herramienta de trabajo y como fuente de recursos me parece muy positiva. Pero soy crítico por la distribución de tiempos en el aula, para seguir trabajando la libreta, ortografía, lectura etc...
! ya veremos!

comentario recursos ite: Aprender y Cifras

Los dos recursos son bastantes completos. Es una herramienta muy útil tanto para el profesorado, como para el alumnado, ya que además es muy motivadora al hacerla de manera lúdica, una de las mejores formas de aprender sin duda es jugando.

Por ser un poco críticos se podrían acotar un poco los enlaces. Siempre tenemos niños en el aula con dificultades de aprendizaje, habrá que adaptarle la actividad.

Tarea 1 Sesión 2 - Análisis de un proyecto del I.T.E.: Recurso interactivo de apoyo para el Área de Lengua Inglesa en Educación Primaria

El principal objetivo de este proyecto es facilitar a los alumnos de inglés de Primaria la adquisición de un vocabulario básico, la comprensión de mensajes breves orales y escritos y el aprendizaje de diversas expresiones comunicativas.

El proyecto está estructurado en torno a temas básicos como la familia, la escuela, el cuerpo, las mascotas, la casa o una fiesta de cumpleaños. Los contenidos se refieren tanto a las habilidades de comunicación (escucha atenta de textos breves; asociación de grafía, significado y pronunciación en frases muy sencillas...) como a funciones y usos de la lengua (saludar, presentarse, expresar sentimientos...) y a diversos aspectos socioculturales (en general, relacionados con el aprecio y valoración de la lengua extranjera y del mundo de los otros). Actualmente, sólo está desarrollado de forma completa para el Primer Ciclo.

Incluye varias unidades didácticas que cubren los tópicos mas significativos para el alumnado de Primer Ciclo. Cada una de las unidades incluye su guia didáctica y varios recursos fotocopiables para trabajar las actividades.

El proyecto, en cuanto a organización general está muy bien planteado, así como el resto de proyectos encontrados en esta web.

Por todo lo cual puedo concluir que se trata de un proyecto muy adecuado para el Primer Ciclo de Educación Primaria, dentro del Área de Lenguas Extranjeras.

TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE UN RECURSO DEL I.T.E.

Este post trata sobre el recurso de orientación educativa. Esta aplicación nos aporta mucha información teórica acerca de las diferentes N.E.E. lo que nos ayuda a adaptar nuestra metodología a estos alumnos.

Las actividades están muy bien estructuradas por dificultades y/o discapacidades.
Es un banco muy rico en recursos y actividades que difícilmente en la especialidad P.T. podemos encontrar.

Comentario comparativo recursos de cifras y de aprender

Consideramos que tanto el blog de cifras como el blog de necesidades educativas son muy ricos en cuanto a recursos para el profesorado y ofrece innumerables posibilidades para usar una metodología dinámica y activa con los/as alumnos/as.
Los contenidos que se incluyen están bien organizados y se pueden llevar a la práctica tal y como se presentan ya que están relacionados con la programación de aula.
Los alumnos/as son los verdaderos artífices de su aprendizaje ya que ellos experimentan e investigan sobre lo que van a aprender de forma lúdica y el maestro/a actúa como mediador y ayuda en las dudas que le surjan a los niños/as.

Análisis comparativo cifras y aprender

Después de analizar ambos recursos, vemos que al ser creadas por el mismo organismo tienen una estructura similar.
Comentar que en la aplicación " Aprender " parece que la accesibilidad a las actividades se realiza de forma más sencilla y rápida.
En los apartados de perfil del profesorado de ambas aplicaciones hemos visto que están muy completos en cuanto a explicación de los recursos y guías de uso.
Como incidencia, hemos tenido problemas al acceder a algunos enlaces de la aplicación "Cifras", al mismo tiempo algunos enlaces están desactualizados.

Taller: análisis recursos ITE (Cifras y Aprender)

• Respecto al "Proyecto Cifras":

En primer lugar, una de sus grandes ventajas es la posibilidad de acceder desde diferentes perfiles (profesorado, alumnado y público), lo cual facilita la adaptación al usuario según sus intereses y necesidades.

Otra gran ventaja es la facilidad de interacción para el alumando y su gran potencial significativo y lúdico (son juegos interactivos que parten de realidades cotidianas).

Por último, la organización es muy clara y facilita la navegación.

Analizando por partes: dentro de los perfiles, podemos comprobar que el asignado al profesorado tiene un carácter más de tipo programático (vienen las UDs programadas por ciclos y bloques), mientras que en el perfil del alumnado se destaca más la interactividad con el programa y su carácter lúdico y motivante. Finalmente, el perfil de "público" es muy parecido en la forma al del profesorado, sólo que carece de enlaces para acceder a las unidades de programación.

• Respecto al "Proyecto Aprender":
  

Al igual que en el caso anterior, la existencia de perfiles permite la fácil adecuación de la navegación a las necesidades e intereses de cada usuario.

Respecto a los perfiles: tanto el perfil del profesorado como el de público está enfocado a la información y formación tanto sobre el uso del recurso en sí, como respecto a las diferentes discapacidades, su abordaje educativo y enlaces de interés. Eso sí, el perfil del profesorado contiene más elementos programáticos (objetivos, manuales, fichas,...) que el perfil de "público". Por último, como en el caso anterior, el perfil del alumnado, como no podía ser de otra forma, es más interactivo y lúdico...

COMENTARIO SOBRE CIFRAS Y APRENDER

Cifras es más complejo y posee muchos niveles y enlaces. Sólo que le falta las competencias dentro de la unidad didáctica y adaptarlo un poco más (lavarle la cara) a la nueva normativa.
Aprender es más sencillo y ameno, el problema de tantos enlaces es que el alumnado no tan aventajado se pueda perder por otros senderos. Habría que seleccionar y limitar estos enlaces.
En general son muy reutilizables.

Estudio sobre los recursos "Proyecto Aprender" y "Cifras".

Con respecto al "Proyecto Aprender" podemos decir que incluye todas las ventajas de este tipo de recursos (motivación, desarrollo de la competencia digital, etc.) además de ir encaminado a alumnos con dificultades de aprendizaje graves y permanentes. Si para un alumnado sin problemas este tipo de recurso ya resulta interesante, en el caso de este alumnado el recurso resulta aún más motivador. El proyecto, en general, está a la altura en cuanto a calidad y estructuración de los restantes proyectos disponibles en el I.T.E.

El "Proyecto Cifras" está encaminado a trabajar el Área de Matemáticas de una forma interactiva y significativa, e incluye actividades para los tres ciclos de Educación Primaria. Incluye una guía de uso muy completa y otro apartado con multitud de enlaces complementarios, lo cual nos parece muy indicado por si fuera necesario ampliar contenidos y/o modificarlos.Ayuda también a reforzar y afianzar los contenidos de forma más duradera.

Comentario sobre los recursos ite: Aprender y cifras.

Hemos analizado los dos recursos y la verdad es que los dos están muy completos tanto como herramienta para el profesorado como para el alumnado.

Con respecto a "cifras", pensamos que los títulos de las actividades tienen un carácter lúdico y son muy atrayentes para el alumno/a puesto que continuamente están despertando su interés. Este recurso esta fundamentado y relacionado con el currículo según la legislación vigente. Ofrece al alumnado una forma de trabajar funcional y constructivista.

Con respecto a "aprender", opinamos que el recurso esta muy bien estructurado y trabajo contenidos muy concretos y tangibles como necesitan los alumnos/as con necesidades educativas especiales, ya que están dirigidas sobre todo a aprender y manejarse en el mundo en el que viven.

TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE UN RECURSO DEL I.T.E.

El recurso web LUDOS, nos ayuda a fomentar la práctica del deporta, dentro de este mundo cada vez más sedentario, animando a los niños a jugar y a experimentar con las posibilidades de su propio cuerpo, aunque esta aplicación es evidentemente para hacerla en el aula, se pueden utilizar las ideas y actividades en el patio e incitar a los alumnos a realizar juegos en la calle. Además nos ofrece a los maestros recursos para una mejor práctica docente.

TAREA 2: UN BLOG EN EL AULA.

El uso de los blogs en el aula es una herramienta que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo y una buena práctica docente y discente. A través de su sencillo e intuitivo manejo los niños no tendrán problemas para trabajar a través de él, además de la motivación que implica el ver sus trabajos publicados en la red.

Como mejora personal y profesional, sería un blog (tanto de centro como de aula) abierto para que otros profesionales y/o los padres puedan ofrecer sus ideas y sus compromisos de mejora, del blog, de la educación, etc.

Tarea 2 del bloque 1

TAL COMO DICEN, ES UNA MANERA DE ABRIRSE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y AL MUNDO, MERECE LA PENA. PERO COMO TODO EN ESTA VIDA, TAL VEZ SEA MUY CRÍTICA, LA REALIDAD ES DIFERENTE. EN ESTOS CASOS SUELEN SER UNOS POQUITOS LOS QUE TRABAJAN EN MANTENERLO, ACTUALIZARLO, ESPECIALMENTE SI SON GENERALES. LOS PERSONALES REQUIEREN TIEMPO.
COMO TODO LA EDUCACIÓN ESTÁ VIVA Y SE TRANSFORMA CON LA SOCIEDAD Y ESTO ES RENOVARSE O MORIR. ES BROMA. UNA SALUDO.

Tarea 1: Unidad Didáctica: "Los seres vivos"

Esta unidad presenta una estructura organizada que nos facilita el acceso a ella y su posterior desarrollo gracias a que está ya adaptada al nivel que se pretende. También podemos decir que es una propuesta globalizada e interdiscipinar, ayudándonos a su estudio a través de otras materias, de este modo, garantizamos a nuestros alumnos un aprendizaje lo más significativo posible. En cuanto a su posibles vías de utilización, podemos llevarla a cabo como una unidad tal cual está hecha y orientada, como un proyecto de investigación, por la cantidad de actividades de búsqueda de información que conlleva su realización, además que nos ayuda a la organización del grupo-clase, bien individual o en pequeños grupos.
Respecto a los roles que desempeñamos tanto nosotros como maestros y nuestros alumnos, el alumnado tiene un carácter participativo, mostrando interés en lo que se trabaja, mientras que nosotros funcionamos como guías, como elementos motivadores para su aprendizaje.

Comentario ITE

A primera vista, todos los recursos nos parecen interesantes, muy aplicables en el aula y en cualquier ciclo. Además, nos parecen con un alto carácter motivante por el formato lúdico que presentan todas las actividades.
Vemos la necesidad de conocer e investigar previamente los recursos que vayamos a utilizar en el aula, ya que los alumn@s pueden llegar a perderse en los mismos si no son orientados correctamente.

Tarea 1: Artículo sobre el I.T.E.

Sin lugar a dudas el ITE es de las fuentes educativas de recursos virtuales más potente de la red... Precisamente en esta virtud le vemos su punto débil, que no es otro que la facilidad que tendrá el alumno/a para perderse...

Por otra parte, la zona del profesorado, si bien es más fácil de navegación, la encontramos excesivamente técnica y poco práctica.

Tiene multitud de entradas y perfiles, pero muchos de los recursos que presenta no tienen soporte interactivo para usarlo a través de las TICs en el aula.

VALORACIÓN DE LOS RECURSOS DEL ITE

ES UN BUENA HERRAMIENTA, UNA FUENTE INAGOTABLE DE RECURSOS EN LOS CUALES TRABAJAR. ESTAS SON ALGUNAS DE SUS VENTAJAS JUNTO CON LA MOTIVACIÓN PROPIA PARA EL ALUMNADO. UNA DESVENTAJA QUE SE VEMOS ES EL TIEMPO QUE DEBEMOS INVERTIR PARA UTILIZARLAS. DEBIDO AL TIPO DE ESTRUCTURA RÍGIDA DE LOS HORARIOS DE LOS COLEGIOS, DEL ESPACIO FÍSICO Y LA RATIO EXCESIVA. ESPERAMOS QUE CON LA PRÁCTICA MEJOREMOS Y SOLVENTEMOS LOS INCONVENIENTES QUE TODO LO NOVEDOSO CONLLEVA.

RECURSO ITE:ALQUIMIA

Los recursos consultados nos parecen muy apropiados y lúdicos. Muy bien estructurados y variados. Ofrece multitud de actividades variadas que facilitan el trabajo al docente. Lo más interesante es que incluye atención a la diversidad, diferentes asignaturas, enlaces de interés, etc.

En muchas ocasiones a los docentes nos faltan recursos y tiempo para localizarlos. Así que, encontramos en él una solución factible a nuestro trabajo.

También trabajamos todas las competencias y especialmente la competencia digital y la comunición lingüística.

Resaltar también lo fácil que es de utilizar.

Grupo:José Sánchez Sánchez, Carmen Requena Pérez, Rogelio Parrilla Vargas y Cristina Pareja.

Comentario sobre los recursos disponibles en el I.T.E.

En primer lugar nos gustaría destacar el carácter motivador y lúdico que presentan estos recursos para el alumnado. Por otra parte los recursos están perfectamente estructurados (en nuestra opinión), lo cual facilita mucho la tarea de selección de recursos para ser utilizados en nuestra aula.

De manera inherente estamos favoreciendo el desarrollo de la competencia digital, ya que estos recursos implican el uso de las nuevas tecnologías.

También es necesario destacar el problema omnipresente en muchos Centros relativo a la infraestructura informática, ya que la conexión a Internet es imprescindible para la utilización de estos recursos y frecuentemente encontramos problemas para acceder a la red.

Este tipo de recursos requiere una formación especial por parte del profesorado que además implica un cambio metodológico muy importante.

Concluimos este comentario animando a todos nuestros compañeros a utilizar este banco de recursos.

Debate recursos de ITE

Nos ha parecido un recurso muy interesante, de fácil manejo y novedoso para toda la comunidad educativa. La presentación de los recursos y la accesibilidad a las distintas actividades son idóneas para trabajar los distintos contenidos planteados. Este tipo de recurso a parte de ser muy interesante para el alumnado es motivador y permite atender a la diversidad de ritmos de aprendizajes.

Tarea 2: "Un blog en el aula"

En primer lugar tengo que expresar mi felicitación al responsable del blog del colegio de Abrucena por su implicación con las TIC y por el alto grado de desarrollo que ha alcanzado su proyecto.

Las posibilidades de un blog en una sociedad como la actual son muy variadas: permiten desarrollar la competencia digital y la competencia lingüística de manera implicita, a la vez que el resto de competencias, dependiendo de la temática en cuestión.

Por otro lado, en nuestro blog podremos tratar contenidos concernientes a cualquier Área, por lo que potenciamos el aprendizaje globalizado.

Otra ventaja de los blogs es que permiten ser un espacio de comunicación y/o información para todos los miembros de la comunidad educativa.

El inconveniente principal es la infraestructura (que no siempre es la más adecuada) y la formación por parte del profesorado, que resulta imprescindible. Una vez superados estos escollos es tarea del docente el impulsar el uso de esta herramienta, beneficiando a nuestro alumnado de todas sus ventajas.

TAREA 2: PROYECTO: "UN BLOG EN EL AULA"

TAREA 2 : PROYECTO: UN BLOG EN EL AULA


Veo bastante positivo este proyecto, ya que desarrolla
todas las competencias del currículum, de una forma atractiva,
amena, original y muy participativa.
Esta aplicación informática tiene como idea principal,
sin contar con todas las ventajas y posibilidades pedagógicas
que podemos imaginar, el acercamiento entre padres/ madres
y el profesorado; así como, un contacto más directo, en horario
extraescolar entre alumnado y profesorado.

Finalmente, pienso que el registrar actividades, artículos
de opinión, comentarios y, sobretodo, nos sirve a todos como
una perfecta agenda para organizar las tareas propuestas.

Unidad Didáctica: Los Seres Vivos

TAREA 1: LOS SERES VIVOS


-Bajo mi modesta opinión, se podría utilizar esta unidad
didáctica. Claro está, que debemos de tener algún material
que nos ayude, como sería un dossier con contenidos sobre
el tema a tratar. Así, de esta manera, no se ve necesario el
modificar tal unidad didáctica.

-La unidad didáctica se debe de trabajar en las Áreas:
- Conocimiento del Medio (preferentemente)
- Plástica (Apoyo: ilustraciones y dibujos)
- Música (Apoyo: canciones sobre el tema)

-Se debe de señalar que todo el esquema de esta Unidad
didáctica, se podría modificar en cuanto a los objetivos y
a los contenidos.

-Los esquemas previos sí los veo adecuados, pues están
ordenados y con cierta claridad.
En cuanto a las actividades las veo bastante práctica.

-En líneas generales, esta Unidad Didáctica está bien
planteada y resume, con cierta claridad, el concepto de los
Seres Vivos.

Opinión sobre"Un Blog en el Aula"

Desde mi punto de vista, pienso que un blog de aula o de centro es un instrumento de trabajo muy positivo y motivador para los alumnos como para el profesorado.A través del blog se consigue una participación más activa y cercana del profesor con el alumno. Un blog de centro ofrece al alumnado la posibilidad de comunicarse y relacionarse con los demás alumnos del centro, y no solo con los de su aula. Puede servir también como agenda de clase, siendo muy útil para los padres ya que pueden llevar un seguimiento diario de las tareas de sus hijos y de las actividades realizadas a nivel de centro.

Tarea 2 "Un blog de aula"

La idea de crear y llevar a la práctica un blog en el aula es una empresa muy ilusionante y motivadora pero requiere de medios personales (maestros/as, alumnos/as) y medios materiales (internet, ordenadores, tiempo para actualizar e introducir información en el blog…). Creo que este tipo de actividades se deben fomentar en los centros educativos y premiar a los compañeros/as que se comprometan y realicen estas actividades en las que participe toda la comunidad educativa y de la que nos beneficiamos todos/as los miembros del sector de la enseñanza.
Un blog de aula implica organizar el espacio a utilizar, el tiempo que se le va a dedicar, establecer las normas y reglas de uso, saber las posibilidades de uso del blog, personas encargadas de administrar y participar en el blog, establecer los objetivos que se pretenden, discutir los temas o post a publicar, personalizar el blog, etc.
El blog es una herramienta potente con múltiples posibilidades. Este blog objeto de estudio me parece idóneo, está muy organizado y resulta ameno. Considero muy acertado que en la página principal se indique la estructura del mismo y su funcionalidad. Así, podemos apreciar que en el margen izquierdo figura las partes en la que se constituye este blog: justificación, introducción, ¿qué es un blog? ¿Herramientas para el blog? Sacamos rendimiento y evaluación.
En la práctica, trabajar con un blog implica desarrollar las competencias de autonomía e iniciativa personal, de la información y competencia digital y de la comunicación lingüística. Lo que se publica en un blog se puede responder, criticar, comentar, sugerir… y también se pueden crear o eliminar comentarios según el administrador/a o creador/a del blog. Es una importante ventaja para comentarios agresivos o inadecuados y para fomentar la interactividad entre los usuarios.
En definitiva, este blog me parece fantástico. Es un reto para los docentes y una motivación para los alumnos/as. Espero que, más pronto que tarde, pueda crear mi propio blog para compartir experiencias y recursos, para seguir aprendiendo y dando a conocer mis pequeñas aportaciones a la Educación. En principio, me gustaría experimentar creando un blog en el centro o en el aula con compañeros/as del equipo docente o de la etapa o del ciclo. Es una propuesta muy interesante y recomendable para maestros/as, alumnos/as y familias y todo lo que supone intercambiar, conectar, sugerir, experimentar y compartir es positivo para todos y supone dar pasitos hacia delante.

Artículo sobre la U.D. "LOS SERES VIVOS"

Esta unidad “Los seres vivos” que se presenta me parece muy adecuada en cuanto a contenido y continente. Está bien estructurada y los objetivos que se persiguen son acertados. Para comenzar se presenta un mapa de conceptos que permitirá, a los alumnos/as de 5º de Primaria, tener una idea global y clara del desarrollo de esta actividad, de los recursos que se utilizan y de la evaluación de la misma. A continuación se consulta el libro de texto y se exponen las actividades a realizar, por un lado de repaso y, de otro, de investigación. De esta manera se trabajan todos los tipos de actividades: de motivación o de iniciación, de desarrollo, de refuerzo y de ampliación. La presentación de recursos es variada y completa y se presenta con kalipedia, un servidor interactivo del grupo Santillana lo que supone una herramienta atractiva para los niños/as. Quizás la propuesta sea, desde mi punto de vista, un ejercicio que se puede presentar de forma más adecuada para los alumnos/as de 5º de Primaria. Aunque se dice que se ponen diversos ejemplos, los/as niños/as pueden “perderse” en la indagación o la organización de esta actividad concreta. Quizás se debería especificar o presentar un pequeño guión de la relación entre el ser vivo y el medio en el que vive y como se relaciona dentro de él, esto es, qué ser vivo (características físicas), de qué se alimenta, cómo se reproduce, cómo y dónde vive, que función tiene con el medio en el que vive, cómo se relaciona con otras especies y con el hombre, etc. En cuanto a la evaluación me parece muy acertado que se evalúe por una parte del contenido u objeto de aprendizaje pero también del clima de trabajo, los valores (compañerismo, ayuda, interés…), la presentación del trabajo o la unidad didáctica, la lectura de dicha propuesta… La actividad de refuerzo (Quiz) es divertida y motivadora para los alumnos/as.
En conclusión, esta propuesta me resulta coherente y apropiada para el nivel al que va dirigido y es competente y motivadora en su contextualización y desarrollo. En la práctica resultaría muy útil y creativa para trabajarla ya que desarrollamos diversas competencias básicas, permite una dinámica de clase activa y participativa y la utilización de recursos muy variados.

análisis de los seres vivos

La unidad didáctica "Los Seres Vivos" me parece que se puede utilizar tal y como está,trabajándola como complemento de ampliación del libro de texto. Esta unidad la trabajaría en 5º como parte de la programación de aula, y la comenzaría con un texto real de carácter documental relacionado con los contenidos que se van a trabajar en la unidad, y así desarrollar la competencia lectora. Esta unidad se puede trabajar de manera globalizadora,trasladándola a otras áreas, Lengua (descripciones, vocabulario...), Matemáticas (gráficos, estadísticas...), Inglés (vocabulario...) e incluso Artística (dibujos, recortes y pegado, confección de murales...). Las actividades se trabajarían de manera individual y en pequeño grupo.
Con esta unidad didáctica se pueden trabajar las competencias básicas:Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información, Aprender a aprender, Autonomía e iniciativa personal, Competencia lingüística, Competencia social y ciudadana. La unidad “Los Seres Vivos” permite introducir educación en valores: defender la biodiversidad...
Los recursos propuestos para el desarrollo de la unidad son bastante adecuados, incorporando las T.I.C.La temporalización sería quincenal.

Opinión sobre proyecto "Un Blog en el Aula"

Tras leer al completo el documento y hacer algunas anotaciones útiles para mi propio blog, decir que desde que hice el mío hace ya un año y dos meses, debo reconocer que no paro de aprender cada vez que necesito subir una foto, un documento, un vídeo, imagen, etc. En esta guía que nos presentáis se especifican de forma útil la forma en que debe hacerse paso a paso.

Debo reconocer que para mí es una fuente de aprendizaje. Yo lo hice y lo deje abierto para que padres y otros profesionales de la Educación Especial me pudieran aportar ideas para trabajar en el aula y que ellos pudieran tomar las mías e incluso publicar actividades.

Pedí un permiso a los padres, porque como el proyecto que hemos leído nos indica, hay que tener en cuenta no sólo lo que los alumnos son capaces de crear en nuestro blog sino que también debemos preservar la intimidad de los alumnos. Para ello es muy útil pixelar las fotos.

Yo incluso he pertenecido a un blog de centro con el que nos poníamos en contacto con otros centros de Italia, Francia y Finlandia desde el Proyecto conocido como Comenius y se aprende muchísimo de la forma de trabajar en otros centros: horarios, organización, celebraciones, forma de vida, niveles educativos, vía fluida de información, etc.

En resumidas cuentas, me parece un recurso magnífico que debemos aprovechar, aunque en principio tanto el blog de aula como el de centro es muy costoso en tiempo sobre todo si no se cuenta con ayuda, finalmente los resultados son muy positivos para nuestra formación personal (nos enriquecemos de las aportaciones de otros profesionales), para dar a conocer nuestro trabajo (aula abierta) y para motivar a nuestros alumnos presentando la información de forma diferente a la que hasta ahora presentábamos (ellos ven recompensado su trabajo viéndolo publicado).

Artículo sobre U.D."Los Seres Vivos"

La unidad didáctica "Los Seres Vivos" me aprece muy completa, una guía útil para profesores y alumnos y además si a él tienen acceso los padres, un apoyo más a la hora de ayudar en las tares de casa.

Pienso, que la unidad se puede utilizar tal y como está sin modificaciones, ya que está bien organizada, completa y reúne casi todos los puntos importantes de cada unidad: presentación,esquema o mapa conceptual (muy útil para el alumnado), contenidos en sí,actividades tanto de recordatorio como de investigación, evaluación, etc. Lo que sí añadiría, serían los objetivos,contenidos y los criterios de evaluación.

Sería muy útil trabajar las actividades de investigación en pequeño grupo para utilizar otra forma de trabajo que no sea la individual. Ésta última la utilizaría para las actividades de recordatorio incluidas en la unidad.

Otro aspecto interesante de la Unidad es que puede ser utilizado como unidad didáctica o proyecto de investigación para Conocimiento de Medio y el tema en si se puede organizar de forma globalizada y utilizar los contenidos para Lengua (ampliar vocabulario) y Matemáticas (utilizando el tema tratado como tema para problemas, por ejemplo),y por ende extensible a todas las demás asignaturas.

El papel que toma el profesor a mi parecer es de guía o apoyo para el alumno que tiene un papel activo en la unidad gracias a las facilidades que da el tener de esta forma toda la información necesaria para afrontar el tema. Incluso los alumnos con dificultades de aprendizaje se verán motivados por una forma novedosa de trabajar y la forma en la que tienen acceso a la información.

Como conclusión decir que como recurso es utilísimo para el profesor que ve reflejado todo el trabajo a realizar y una forma novedosa de organizarse y bastante flexible. Para el alumno a mi entender supone: motivación, presentación clara de la información, forma diferente de trabajar y fijación más a largo plazo de los contenidos tratados.

Análisis de la U.D. "Los seres vivos"

En mi opinión es posible utilizar la unidad didáctica tal y como está, siempre que dispongamos de un libro de texto o material equivalente donde se traten los contenidos del tema de un modo adecuado. Por ello no veo necesario modificar la unidad.

Esta unidad ha de trabajarse específicamente en el Área de Conocimiento del Medio, aunque el tópico podría trabajarse en otras áreas como Educación Artística. Dentro de la programación anual podría utilizarse como unidad didáctica independiente, ya que incluye objetivos, contenidos, actividades, criterios de evaluación y competencias a desarrollar.

A este respecto me gustaría señalar que el esquema de unidad didáctica presentado es susceptible de ser mejorado añadiendo los objetivos y contenidos a tratar, así como una descripción más concreta de los criterios e instrumentos de evaluación y de las competencias a desarrollar.

El esquema de conceptos previos me parece muy adecuado ya que representa los contenidos a tratar en la unidad de forma clara y ordenada, así como el apartado de actividades de refuerzo.

En resumen considero que esta unidad representa un buen punto de partida para tratar el tópico de los seres vivos.

Comentario sobre U.D. "Los seres vivos"

Las actividades llevadas a cabo por medio del uso de las TICs son muy motivadoras, sobre todo aquéllas que buscan un aprendizaje a través de trabajos interactivos, como es el caso de la U.D. "Los seres vivos".

Se trata de una U.D. bastante interesante, clara y adaptable a otros cursos y áreas. En este sentido, tiene varias posibilidades de globalizar a otras áreas de conocimiento, como puede ser a Lengua, Educación Artística e Inglés.

Igualmente se ponen en juego el desarrollo de varias competencias básicas, no sólo la digital, sino la competencia de autonomía e iniciativa personal (al ser una actividad puramente individual); conocimiento e interacción con el mundo físico (puesto que nos acerca al conocimiento del mundo vegetal); competencia social y ciudadana (se adquieren valores de respeto y valoración del papel de las plantas de nuestro entorno); cultural y artística (si globalizáramos a E. Artística por medio de la realización de dibujos sobre las partes de las plantas); comunicación lingüística (si sugiriéramos algún tipo de intercambio comunicativo); así como la competencia de aprender a aprender (por la búsqueda del propio aprendizaje a través del uso de sus propias estrategias).

Un aspecto a mejorar sería la inclusión de diversos enlaces para ampliar conocimientos, e incluso un apartado donde el alumnado proponga nuevas actividades, enlaces y su opinión personal sobre el ejercicio realizado.

TAREA 1 LOS SERES VIVOS

Es una nueva forma de trabajar mucho más interactiva y atractiva para el alumnado. Para nosotros como todo, al principio más trabajo, con el tiempo y la prácica será más sencillo y facilitará nuestro trabajo.
En cuento a la UD de forma específica, le doy un 7 u 8 en general, aunque introduciría algunas modificacaciones, porejemplo, pensando en un tercer ciclo; simplificación del apartado y los items de actividades.
Incluiría otros enlaces que no sólo que ampliara sino que resolviera las posibles dudas surgidas y el e-amil del profesor/a para resolverla on line y pudiera darle otras pautas.
En general está bastante bien.
Tengo por escrito todo completo, en la siguiente sesión lo miramos.
Gracias Leo por tu trabajo. Un abarazo.

Un blog en el aula

Creo que un blog de aula es muy positivo, puesto que es una de las maneras de trabajar más motivadoras para el alumnado, considero que favorece la cooperación entre compañeros. Además, para nosotros, es una herramienta de trabajo útil puesto que ellos y ellas exponen las dudas que les van surgiendo y el resto de compañeros y compañeras las pueden ir solucionando. También sirve como medio de comuicación y favorece la interrelación, pienso que es motivadora, porque les gusta más trabajar con el ordenador que con papel y lápiz.
Incluyendo un foro privao en el blog, podemos ver el trabajo diario de los alumnos, a tiempo real, ya que, al tener que estar actualizado, sabemos día a día quién trabaja; por otro lado creo que se evita el copiar entre compañeros, porque se puede ver, frente a dos opiniones iguales quien de ellos o ellas lo ha hecho antes. (teniendo en cuenta que yo la creación del blog, también la veo como un foro interno de la clase)

Creo que un blog de aula es muy positivo, puesto que es una de las maneras más motivadoras para el alumnado, creo que favorece la cooperación entre compañeros. Además, para nosotros, es una herramienta de trabajo útil puesto que ellos y ellas exponen las dudas que les van surgiendo y el resto de compañeros y compañeras las pueden ir solucionando. También sirve como medio de comuicación y favorece la interrelación, pienso que es motivadora, porque les gusta más trabajar con el ordenador que con papel y lápiz.

Pienso que es un manera de ver el trabajo diario de los alumnos, ya que, al tener que estar actualizado, sabemos día a día quién trabaja; por otro lado creo que se evita el copiar entre compañeros, porque se puede ver, frente a dos opiniones iguales quien de ellos o ellas o ha hecho antes.

"UN BLOG EN EL AULA"

La escuela, como reflejo de la sociedad, debe adaptarse a los cambios que en ésta vienen produciéndose. En este aspecto se refleja la funcionalidad del blog en el aula que, aunque nos parezca lejano y difícil, puede resultar una herramienta muy útil. A través del blog se consigue una participación más activa de toda la comunidad escolar, incluyendo a las familias, en cuanto a lo que acontece en la vida académica del alumnado. No obstante, el profesorado se encuentra con varias dificultades a la hora de poner en marcha un blog que responda a nuestras espectativas.

U.D. "Seres Vivos"

Yo creo que tal y como esta propuesta esta unidad,le faltan algunos detalles, como por ejemplo mas actividades motivadoras para los alumnos y para centrar el tema, creo que no solo sirven las actividades propuestas de repaso, tambien creo que faltan mas actividades para que los alumno trabajen diariamente, es decir, mas actividades tipo; otra de las cosas que creo que faltan, y de hecho se valora, es la investigación individual , puesto que no es lo mismo un alumno que busque otras páginas y otros enlaces, como un alumno que se ciña exclusivamente a lo que se le pide; por otro lado, considero que desde una perspectiva globalizadora, esta unidad se puede trasladar a otras áreas, como Lengua, matemáticas, inglés e incluso artística, de esta manera, creo que es más fácil y más productivo para el alumnado; en cuanto a la evaluación, considero adecuado que se tengan en cuenta contenidos actitudinales como la cooperación con el resto de compañeros y compañeras.

UN BLOG EN EL AULA

El empleo de las TIC en nuestras aulas es una realidad palpable. Día a día nos vamos mentalizando de la necesidad del uso de las TIC en nuestra labor docente y de su idoneidad para conseguir una educación de calidad. De ahí que continuamente necesitemos reciclarnos y ampliar nuestros conocimientos sobre ellas, pudiendo llegar incluso a elaborar nuestros propios materiales y recursos. Debemos dar respuesta a las demandas de la sociedad actual y preparar a nuestros alumnos/as para ello.

La elaboración de un blog me parece un recurso muy interesante, motivador y atractivo que permite, desde mi punto de vista, a trabajar tanto con el alumnado como con el equipo docente.

Con respecto al alumnado, permite llevar a cabo trabajos investigativos dónde los alumnos participen de forma activa, exponiendo su trabajo al resto de los compañeros y dándole valor a su trabajo entre otras muchas posibilidades.

Con respecto al equipo docente, pienso que sería una buena herramienta para crear un banco de recursos entre el profesorado a nivel intercentro e incluso a nivel intracentro.

U.D. Seres Vivos

Aunque está propuesta como una Unidad Didáctica creo conveniente modificar algunos de sus aspectos. Por ejemplo, para ampliar el trabajo y teniendo en cuenta que una de las competencias que debemos trabajar es la digital, sugerir un apartado que prodíamos llamar de "ampliación", donde incluiremos la aportación individual de otras páginas y enlaces. En cuanto al área, puede trabajarse no solo en Conocimiento del Medio, pues dándole un enfoque multidisciplinar, podríamos trasladarlo tanto al área de Lengua en cuanto a la comprensión lectora, redacción y esquematización, el área de Matemáticas, aprovechando que habla de medidas de longitud (en el artículo "el ser vivo más grande...") así como en Inglés donde podríamos aprovechar para enseñar al alumnado nuevo vocabulario (animales).Puede ser una Unidad Didáctica, puesto que es completa en cuanto a contenidos. Las actividades de repaso podrían utilizarse para introducir al alumnado en la nueva unidad, entre las que además podríamos incluir actividades más motivadoras o juegos como sopas de letras, crucigramas, etc. Sería conveniente incluir algún cuestionario de autoevaluación.

UD. "LOS SERES VIVOS"

La unidad didáctica de los seres vivos me parece más interesante que las dos anteriores con respeto a la presentación, estructuración de los contenidos y accesibilidad de los enlaces y recursos educativos. Pienso que los contenidos se adecuan a nivel educativo al que van dirigidos.
Esta UD. aunque esta relacionada directamente con el área de conocimiento, nos permite trabajar todas las competencias en mayor o menor medida, resaltando la competencia digital y tratamiento de la información, y como consecuencia engloba el resto de las áreas que integra el currículo. Este tema da la oportunidad de trabajar también contenidos transversales, principalmente el cuidado y respeto del medio ambiente.

Yo trabajaría este tema como una Unidad Didáctica, con una duración de ocho sesiones, ya que ofrece la posibilidad de trabajar un amplio abanico de contenidos. Con respecto a la metodología llevada a cabo va a ser participativa, funcional, significativa, constructivista..., es decir que permita a los alumnos/as a ir construyendo su propio conocimiento y que este aprendizaje tenga un significado y una funcionalidad en su vida cotidiana. Yo, como maestra, voy a actuar como mediador y orientador en el proceso de aprendizaje, despertando en el interés de mis alumnos/as y motivándolos, respetando sus ritmos de aprendizaje y atendiendo a la diversidad de necesidades que se pueden presentar en el aula en el desarrollo de los contenidos. Unos de los métodos que funcionan muy bien y que yo llevo a cabo en mi aula en la atención a la diversidad es la tutoria de pares. Dependiendo de la actividad llevada a cabo en cada momento trabajaré de forma grupal o individual, valorando en su caso el trabajo colaborativo.

La evaluación de los contenidos se realizará a través de la observación directa, revisión de tareas, interés y participación de los alumnos/as, manejo en la utilización de este recurso TIC y el trabajo en grupo.

debate blog " actividad ll"

Todo material innovador que podamos utilizar en un aula es positivo, ya que se convierte en una herramienta motivadora, e ilusionante para el alumno y para el maestro. Todo esto conlleva un buen control por parte del maestro e incluso también pienso que se pueda responsabilizar aun grupo de alumnos, que vemos que se le da bien el uso del ordenador e ir intercambiando con el paso del tiempo ese grupo.

En el blog podemos subir distintos trabajos tanto individuales como grupales, actividades etc

La utilización del blog, a nivel de aula pueda ser muy positivo. Podemos realizar distintos
trabajos, exposiciones etc..
Como se comento el trabajo no esta en hacerlo si no en la revisión y actualización del blog.

A nivel de ciclo o etapa también puede ser muy interesante, pero cuando mas gente implicada es mas complicado.

ANALISIS "SERES VIVOS"

LLevado el análisis de la actividad de los "seres vivos" puedo decir que no puedo usarla tal y como está, desde mi especialidad que es Pedagogía Terapéutica. Como maestra de EE para un niño que esté escolarizado en 5º de Primaria tendría que adaptarle toda la actividad, tanto gráficos, como contenido. Aún así, todo dependería de la necesidad que presentara dicho alumno ya que dependiendo de su dificultad, la actividad entrañaría más o menos adaptaciones.

Las áreas en las que se puede trabajar son, Conocimiento del Medio (principalmente) pero también en el área de lengua, de artística. De esta forma puedo decir que se podría actuar de una forma globalizada.

Este trabajo se llevaría a cabo primero desde una perspectiva de investigación, como refuerzo de lo trabajado en su aula de referencia. Luego entraría a actuar yo, reforzando. Por lo que entraría dentro de una Unidad Didáctica pero como refuerzo.

Esta forma de trabajar dentro de mi aula es muy gratificante para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales, ya que despertamos su curiosidad, su interés y sobre todo los sacamos de la rutina de clase de apoyo.

Un blog de aula

Me parecen muy interesantes y nos dan muchas posiblilidades como medio de comunicación y socialización. Les ofrecen al alumnado la posibilidad de comunicarse y relacionarse con los demás compañeros sin tener que limitarse exclusivamente al aula.
Son espacios que se crean fácilmente con plantillas ya diseñadas por tanto sólamente hay que centrarse en el contenido y materiales a publicar.
Un espacio donde pueden participar todos los alumnos con proyectos, actividades, tareas, comentarios, etc...
Se estimula a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, realizar procesos de síntesis, siendo puntuales y precisos, desarrollando así destrezas relacionadas con la expresión escrita.
Puede servir también como agenda de clase. En definitiva utilizar internet y las nuevas tecnologías con fines educativos y culturales.

Comentario U.D. Los Seres vivos

Comentario:

• El diseño de la unidad didáctica, en mi opinión, es bueno. Es muy accesible para los alumn@s que los contenidos de la unidad esten colocados a la derecha. Facil de manejar y navegar a través de las diferentes secciones. En cuanto al formato es adecuado.
• Los contenidos son adecuados para el nivel al que va dirigido. Tiene un buen mapa de conceptos previos de la unidad que facilita la comprensión. Se podrian complementar con visitas a páginas webs interesantes relacionadas con el tema de la unidad.
  
• Las actividades son interesantes, la actividad de refuerzo es especialmente atractiva y motivante para los alumn@s, pueden aprender diviertiendose con los ordenadores.
• La unidad esta poco globalizada, es un tema que se presta a trabajar en otras áreas, por ejemplo, el área de educación artística o algún comentario sobre las curiosidades de un animal que nos proporcione trabajo en el área de Lengua.
  
• En cuanto a la evaluación, creo que no es adecuada, ya que 2 puntos corresponde a la caligrafía y presentación; sería interesante trabajar la unidad con los portátiles y estos valores no sería adecuados evaluarlos. Se pueden sustituir por ejemplo: Destreza en la utilización de las TIC.
  

Los seres vivos

Me parece que es una unidad didáctica adecuada para desarrollar en 5º de primaria. Además nos da la posibilidad de desarrollar el tema no sólo en conocimiento del medio, sino también en otras áreas como lengua, matemáticas, plástica....
En el área de inglés, concretamente, es un tema que se adapta muy bien. Los alumnos/as pueden aprender y poner en práctica estructuras y contenidos gramaticales y lingüísticos; reconocer y reproducir vocabulario relacionadado con los animales y las plantas: sus características, costumbres, hábitat natural, animales extinguidos, analizando aspectos socioculturales de los paises de habla inglesa y compararlos con los propios.

COMENTARIO SOBRE LA WEB DE ABRUCENA

Durante un rato he estado navegando por distintos foros de Internet para leer comentarios sobre la Web de Abrucena y quiero, en primer lugar, romper una lanza en pos del compañero Gregorio que según parece ha tenido y sigue teniendo enormes problemas para llevar su trabajo adelante. Me parece una aberración que un compañero, voluntaria y altruistamente, dedique su tiempo a innovar, trabajar y avanzar en el uso de las nuevas tecnologías y que en su propio centro tenga dificultades para llevar a cabo su trabajo. Ánimo y adelante compañero.
En lo referente a la web en sí, me parece interesante sobre todo por la participación tan variopinta del alumnado del curso. Así desde recetas de cocinas, evaluaciones, textos, siglas, consejos, fotos... aparecen como aportaciones de los chicos y chicas del curso. Este es un aspecto totalmente positivo además de poner en práctica los recursos de las tic2.0. Por lo demás, evidentemente todo es mejorable, ampliable y perfeccionable. Me gustaría ver ahí el trabajo programado del aula: programación, unidades didácticas, recursos, etc. A pesar de todo me parece un referente para posteriores blogs que se puedan ir creando. Está claro que desde esta perspectiva de trabajo se van mejorando las competencia digital y lingüística, directamente, y otras de forma indirecta como la social, la cultural, la de autonomía e iniciativa personal, etc.

Blog de aula.

Está bastante bien este blog, aunque yo lo utilizaría semanal o quincenalmente ante un tema proyectado por el tutor, en relación a alguna área, para que el alumnado aportara sus opiniones y trabajos sobre el mismo.También, podriamos incluir noticias de ultima hora, incluso sus preferencias en música y cine para comentarlas o estar informados sobre los próximos estrenos o conciertos.

U.D. Los seres vivos.

La unidad didáctica está bastante acorde con los contenidos propios del ciclo. Sin embargo, en mi opinión plantearía otro tipo de actividades. Tal vez, alguna en pequeño grupo, e incluso algunos ejercicios podrían estar vinculados a otra áreas del nivel, como el describir un ser vivo en cualquiera de las lenguas extranjeras, un problema matemático sobre el cálculo de edad de algunos seres vivos, o el mero hecho de estudiar o comparar gráficos......

También, se podría incluir en el apartado de la evaluación una pauta de calificación en relación al tiempo de ejecución de las tareas.

En cuanto a elaborar blog con los alumnos , me parece una de las actividades más motivadoras y atractivas para los alumnos.Se comienza con un nivel asequible para su comienzo y seguro que los alumnos sobre todo lo van a utilizar para comunicarse y les va a motivar a aprender nuevos conceptos de todas las materias para posteriormente publicarlos en los blogs.Una vez que se consolide esta nueva forma de trabajar por bloques y matrias diferentes , se podra perfeccionar en el blogs y quizas convertirlo en una herramienta mas de trabajo con los alumnos.

comentario sobre la ud "los seres vivos"

Me parece interesante y adecuada la presentación de la Unidad Didáctica "Los seres vivos". Es motivador para el alumnado de esta edad empezar con un mapa conceptual que debe nacer de una puesta en común de toda la clase sobre este tema y sus aspectos a tratar.
Está plenamente adaptado a la edad pues forma parte de la Programación de Aula y además es un tema muy cercano y atractivo para los/as niños/as. Creo que forma parte del área de Conocimiento del Medio aunque puede tratarse de forma globalizada en áreas como lengua (léxico), idiomas Francés e Inglés (vocabulario de los animales y plantas), plástica (dibujo, pintura, maquetas... de animales y plantas), etc.
Creo que sería una Unidad Didáctica completa, incluso podría ser un proyecto de trabajo más amplio para trabajarlo desde todo el ciclo, inclusive desde toda la etapa, y en las diversas materias.
Los objetivos y contenidos de la ud son los idóneos y propuestos en el ciclo de esta edad; la metodología debe ser abierta y flexible, con constantes salidas al exterior; las actividades serán activas y participativas; los recursos humanos (tutores, profesores de área, PT...) deben de estar todos implicados, y los materiales deben diversificarse y ser muy manipulativos (viveros, huerto escolar, visitas zoos y granjas, herbolarios, etc); los criterios de evaluación reales y totalmente válidos (pondría algo de autoevaluación); las actividades de refuerzo, directas y muy necesarias...

En definitiva, se me antoja un proyecto ilusionante para las/os chavalas y chavales de toda la Primaria.

U.D. LOS SERES VIVOS

La unidad didáctica que se propone es muy adecuada al nivel como complemento de ampliación del libro. Viene dada de forma clara, sencilla y permite navegar con facilidad por ella. Aunque quizás se deberían de proponer más enlaces para profundizar un poco más.


El tema es facilmente globalizador, pues se podría trabajar, no solo en Conocimiento del Medio, sino también en plástica, Lengua y Literatura, etc...


Con esta unidad didáctica se pueden trabajar las distintas competencias básicas.

Se podría trabajar de forma individual y en grupo, con una temporalización quincenal.

OPINION SOBRE LOS BLOG Manuel Martínez Hinojo

Trabajar con un blog es interesante, por un lado, por que los profesores pueden colgar las tareas que deben realizar los alumnos. Ellos pueden consultarse unos a otros, plantear dudas, solicitar ayuda u opinar sobre las tareas que se les han encomendado y por otro lado, los padres pueden acceder a él y comprobar las actividades que llevan sus hijos/as.
El blog es un elemento muy motivador, ya que de forma lúdica y amena estamos accediendo y profundizando el el proceso de aprendizaje.

Proyecto "Un blog en el aula"

El proyecto en cuestión me parece una forma perfecta de introducirnos en todo lo referente a los blogs. Parte desde una dificultad cero y la va aumentando gradualmente según los intereses de los lectores.
Nos enseña desde como crearlos hasta cuestiones que ni se nos imaginan que podríamos introducir en nuestro blos escolar. Además, aparecen multitud de enlaces y ejemplos de todo tipo que nos pueden servir de modelos en el nuestro.

Mi opinión con respecto a la utilización y creación de un blog de aula es que debe ser muy positiva, teniendo en cuenta que uno de nuestros objetivos principales son la utilización de los recursos digitales como profundización de conocimientos, el buen y correcto tratamiento de la información por nuestros alumnos y alumnas, así como el hecho de que nuestro alumnado pueda comprobar que su trabajo se ve plasmado en una plataforma real y muy en boca de toda la juventud, como es internet.

Opinión sobre UD:"Los seres vivos".

Una vez analizada la Unidad, puedo decir que está muy trabajada y es muy completa. Tanto su presentación como sus enlaces son muy ejemplificadores de lo que se intenta enseñar.
Entrando más en detalles, esta unidad la utilizaría tal cual está, quizás añadiría alguna actividad más de investigación en el apartado de "recursos".

Naturalmente, la introduciría en el área de Conoc. del Medio y la complementaría con la Unidad del libro de texto que desarrolle el tema. No la utilizaría con la misma secuencia de actividades, sino que recurriría a cualquier enlace que me interesara y en el momento que necesitara.

En cuanto a la organización de los alumnos-as, los colocaría de forma individual para las lecturas y en pequeños grupos para la realización de actividades. De esta forma, podría solventar posibles dificultades de entendimiento y comprensión de la unidad con respecto a alumnos-as con necesidades educativas.

El papel o rol del maestro sería el de conductor y guía del aprendizaje orientando al comienzo de la unidad sobre las páginas y enlaces a visitar, pero posteriormente, una vez que el alumnado haya leído todo lo que consideráramos oportuno, el maestro-a pasaría a un nivel secundario y sería el propio alumno-a el que visitara el enlace que le interesara.

Para los trabajos de investigación que he comentado que pediría, les proporcionaría a los alumnos-as una serie de paginas web en las que podrían investigar y aumentar sus conocimientos y así poder realizar su actividad. Los orientaría hacia páginas de información o enciclopedias( tipo wikipedia).

Como conclusión y evaluación, la Unidad Didáctica me parece completa y muy adecuada al nivel de la etapa: clara, breve (para complementarla con el libro de texto), y con suficientes enlaces como para aumentar la información.

OPINIÓN SOBRE LOS BLOGS

El blogs de aula lo considero interesante por varias razones :

-Los alumnos se pueden comunicar entre sí para ayudarse como compañeros y amigos; tener un "foro de opinión"para intercambiar aprendizajes, experiencias, proyectos y tareas.Considero que puede ser altamente motivador y dinámico.

- Las familias pueden llevar un seguimiento de las tareas de sus hijos

- Su vinculación con las Tics también es ventajosa ya que tendríamos más y mejor comunicación entre nosotros, aprendiendo, evolucionando y enriqueciéndonos mutuamente de las experiencias compartidas en un mismo espacio común.

El blogs de Centro también lo considero necesario para una interrelacción fluída entre los miembros de la Comunidad Educativa.

Opinión Blog

Blogs

El blog de aula puede aportarnos cosas muy interesantes:

• El primer punto a tener en cuenta es poder interactuar con las familias y el alumnado. Tener un espacio común donde podemos saber en todo momento las tareas del alumn@, concretar citas, hacer sugenrecias, comunicarnos con las madres y padres, etc.
  
• Otro aspecto importante es el desarrollo de la compentecia digital por parte del alumnado. El blog aportaría destrezas que deben desarrollar para alcanzar la compentecia digital, utilización del procesador de textos, acceso a Internet, correo electronico...
• La motivación del alumnado se ve incrementada con el simple hecho de trabajar con ordenador, poder interactuar con los compañeros y con el profesor...
• En la elección de título lo más adecuando sería que el tutor propusiera varios nombres y entre los alumn@s decidieran el nombre mediante votación, de esta forma se evitan problemas y disputas.
• En mi opinión las entradas debe subirlas el tutor. Pero esto no significa que alumno no pueda publicar entradas. A la hora de realizar algún resumen de una unidad, actividades interesantes o trabajos, los alumnos podrian hacer una votación para subir el trabajo más adecuado y así compartirlo en beneficio de todo el grupo.
  
• En cuanto a la frecuencia de las publicaciones dependerá en gran memida al enfoque que le queramos dar al blog, si lo queremos usar para publicar trabajos o anotar las tareas diarias, realización de actividades,etc.
• La propuesta de actividades dependerá en gran memida de la competencia digital mostrada por los alumn@s, podriamos comezar por actividades sencillas (entrar al blog, leer textos y dar opinión,etc) para después ir aumentando la complejidad de las mismas.
• Pienso que es fundamental la participación de las familias. Deben tener libre acceso a la información del blog, comentarios y publicaciones; además deben tener la suficiente competencia para desemvolverse con este nuevo instrumento pedagógico, para poder colaborar con más profundidad en la educación de sus hij@s.

Opinión sobre los BLOGs

• Un blog de centro puede valer para conectar con la Comunidad Educativa, informando y, por qué no, formando en determinadas ocasiones sobre aspectos educativos. Además, respecto a una WEB, tiene la ventaja de que es más fácil de mantener.
• Un blog de aula, incluso de área, puede servir por un lado para que las familias puedan llevar un seguimiento más estable y sistemático de las tareas encomendadas a sus hijos/as, de sus trabajos, etc. y, por otro lado, para que los alumnos/as tengan un "foro de opinión" sobre las tareas y asuntos de clase. Podrían incluso ayudarse y tutorizarse "entre iguales".
  
• En cualquiera de los casos, un blog es muy motivante para los alumnos/as porque entronca las TICs con el intercambio comunicativo entre compañeros/as y amigos/as.
• Respecto a su vinculación a la Escuela TIC es casi, yo diría, una necesidad... Un espacio donde todos y todas nos encontremos representados y donde podamos "acceder a clase desde casa". Además podríamos consultar, revisar y debatir las tareas de clase viendo las respuestas de todos y todas en la pantalla digital... sería una corrección más lúdica, amena y dinámica.
• El título lo podríamos decidir entre todos y todas, dentro de unas normas básicas.
• Las publicaciones, bajo mi punto de vista, al menos al principio y hasta que las normas estén suficientemente asumidas e instauradas, deberían pasar por la revisión del docente... Después, como digo, podrían ser ya directamente los niños/as los que subieran la información al blog.
  
• Sobre el rango de temas, se podría empezar por vincular el blog a un área o temática para, más adelante, ir introduciendo nuevos tópicos, asignaturas o centros de interés (efemérides, actividades extraescolares que vamos a realizar, etc.).
• La propuesta de actividades dependerá en gran medida del bagaje que tengan los niños/as en el uso de las TICs (programas, dominio de funciones básicas, navegación,...). En cualquier caso, con el tiempo sería posible ir incorporando cada vez más tipos de actividades.
• Por último, respecto a la colaboración de la familia, sin duda no sólo creo que sería positiva, sino también necesaria; se podría levar a cabo en varios sentidos: insoslayablemente a la hora de la aprobación, autorización y corresponsabilidad en la gestión que haga su hijo/a del blog... y complementariamente a la hora de participar en el mismo a través de experiencias, sugerencias y otras propuestas en que podiéramos requerir su colaboración.
  

Comentario UD: Los Seres Vivos

VENTAJAS QUE OFRECE ESTA UD

• La organización es muy clara y visible en todo momento desde el macro izquierdo, por lo que fácilmente se puede navegar por la misma. Además, dentro de cada apartado -especialmente en las actividades-, hay enlaces para buscar rápidamente información a las preguntas que se piden.
  
• La temática es sin lugar a dudas una de las más significativas para el alumnado (de todas las edades y especialmente en este tercer ciclo). Esto se debe a que los niños/as tienen ya bastantes conocimientos previos sobre los seres vivos y es un tema que conecta fácilmente con sus intereses, motivaciones y posibilidades cognoscitivas.
• El uso de las TICs para el desarrollo de las actividades es un "plus" de motivación para los niños/as de estas edades. No sólo por el uso del ordenador en sí, sino también por la publicación de los trabajos en un blog donde ellos/as se sentirán protagonistas.
  
• La temática de los seres vivos es potencialmente una de las más globalizadoras: permite integrar contenidos de diferentes áreas de forma sencilla (conocimiento del medio, plástica, lenguaje, Educación Ambiental o sostenibilidad,...). Esto la hace no sólo posible como UD independiente para el área de conocimiento del medio, sino como una propuesta globalizadora a modo de "proyecto de trabajo" o ·"centro de interés".
  
• Se trabajan de forma simultánea diferentes competencias básicas (aprender a aprender, autonomía, competencia social, competencia para la interacción e interpretación del medio físico, competencia lingüística y, cómo no, compentencia digital).
  

DIFICULTADES QUE NOS PODEMOS ENCONTRAR

• Si bien el uso de las TICs es una gran ventaja de cara a la motivación, puede ser un inconveniente en las primeras sesiones por el desconocimiento de funciones básicas que van a necesitar (manejo del procesador de textos, copiar y pegar de otras páginas, realización de mapas conceptuales con programas específicos,...). Con un entrenamiento previo y tras varias sesiones de habituación seguro que se solventaría fácilmente este inconveniente.
• Conexión a internet: si algunas de las tareas se plantearan para casa podríamos tener un problema con aquellos niños/as que no tienen conexión a internet desde las mismas... Incluso habrá colegios que tengan zonas donde la cobertura no permita la fluidez de información (aulas prefabricadas alejadas del emisor de señal, por ejemplo).
• Ortografía en PC: puede que parte del texto que construyan los propios niños y niñas no sea siquiera reconocible por los correctores ortográficos, anulando esta opción autoevaluadora.

"Los Seres Vivos"

El tema de los Seres Vivos , explícitamente del Área de Conocimiento del Medio,se puede trabajar como Unidad Didáctica y de Evaluación.También en las Áreas de Lengua,(descripciones, vocabulario...) ,de Artística (dibujos,modelado, recortes y pegado, confección de murales...), de Matemáticas (gráficos, estadísticas...); Educación en valores;Educación Ambiental :Protección y conservación de las especies en peligro de extinción...
Debe ser un trabajo motivador, dinámico de investigación y búsqueda de información usando todos los medios materiales necesario a nuestro alcance y poniendo en práctica el uso de las nuevas tecnologías.
Se puede trabajar en grupo, atendiendo a la diversidad e integrando a los alumnos /as con necesidades especiales haciéndoles participativos en tareas adecuadas como la confección de murales y demás actividades plásticas y manipulativas. El papel de los alumnos debe ser integrador, dinámico, participativo y activo y con la máxima colaboración. El profesor
será orientador y supervisor en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as.
Cada grupo expondrá su trabajo a los compañero/as y contestarán las preguntas formulados por los demás.
Los recursos materiales: enciclopedias, cartulinas,fotografías, libro del alumno, manuales de consulta, Internet....
La metodología: Motivadora, participativa y activa.
La temporalización.- 15 días. Debe ser flexible y adaptada al grupo de alumnos/as.d
La evaluación.- Observación directa. Puesta en común de los trabajos y participación de los alumnos/as.