ARTÍCULO SOBRE RECURSO DE DIDÁCTICA TIC

Desde mi punto de vista, el trabajo con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, puede ayudar a mejorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas, siempre que haya un compromiso entre el profesorado y el alumnado. Además, debería haber una implicación de las familias para una continuidad de los contenidos comenzados en la escuela, puesto que lo recibido en el colegio, necesita un desarrollo y afianzamiento posterior en el entorno cercano de los niños y las niñas.

De los tutoriales sobre la didáctica de las TIC me ha interesado el de la pizarra digital ya que es el aspecto que presenta ciertas dificultades para mí al ser lo único que no he probado todavía.La pizarra digital es la novedad en todo esto, y creo que lo más necesario ahora. Todas las demás iniciativas y posibilidades de las TIC en la red se descubren de manera intuitiva y se aplican según criterios muy personales. La pizarra digital es un elemento necesario y novedoso sobre el que se hace necesario insistir más. Creo que ha habido poca formación en ese sentido.

Realizada una visita por la página del banco de recursos TIC, me ha parecido muy interesante la gran diversidad de opciones que hay para toda la primaria, así como su adaptación a los diferentes ciclos.He elegido el área de conocimiento y dentro de ella los animales domésticos y salvajes.El objetivo de este módulo es aprovechar las posibilidades que nos ofrecen los diferentes recursos TIC para desarrollar contenidos curriculares propios para la materia de conocimiento del medio natural, social y cultural en la etapa de educación primaria, concretamente los pájaros y los animales en general. El docente debe servir de guía para sus alumno/as a través de la metodología de la demostración aunque también debe promover la participación, la investigación y la exploración por parte de los alumno/as.
El módulo se centra en la identificación y conocimiento de los animales a través de tres recursos TIC:

-Editor de presentaciones (Impress)
-Grabadora de sonidos (Audacity)
-Herramienta de diseño de actividades educativas (Ardora)

En definitiva, me ha parecido una unidad didáctica bastante completa e interesante para utilizar aquello que creamos más conveniente, como complemento de nuestra unidad didáctica que aborde los mismos contenidos.

EVALUACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

Mi evaluación del curso es satisfactoria, pues me han dado a conocer diferentes herramientas con diferentes posibilidades para desarrollar mi práctica docente de una forma nueva e innovadora.
En cuanto a la dificultad del curso, he de decir, que creo que hemos visto muchos contenidos (herramientas) en muy poco tiempo, lo cual veo que tengo una visión muy superficial sobre ellos, por lo que me queda mucho por seguir aprendiendo y profundizar en determinados contenidos que se han visto a lo largo de éste módulo.

Trabajo por proyectos

Trabajando por proyectos partimos de los intereses y necesidades de nuestro alumnado por lo que se pueden lograr aprendizajes significativos y motivadores, es útil para fomentar el trabajo en equipo.
Este tipo de trabajo exige un cambio metodológico importante en el aula y una formación de las tecnologías sólida tanto por parte del alumnado como del profesorado.
De todos los proyectos mostrados, me ha llamado la atención el proyecto "VIAJE FIN DE CURSO". Este trabajo me parece bastante completo, responde a todos los principios educativos
del aprendizaje por proyectos: es innovador, integra conocimientos, abierto a la participación y colaboración, incorpora la realidad y el entorno al proceso de aprendizaje,...

OLIMPIADAS

Una vez visto el recurso "Las Olimpiadas" creo que podría utilizarlo tal como se nos presenta. Es un recurso destinado para segundo y/o tercer ciclo de primaria. Está elaborado y pensado para trabajar diversas competencias básicas como son la Competencia Lingüística (ordenación alfabética,uso del diccionario, textos informáticos...), Competencia Matemática (medidas de tiempo y de longitud...), Conocimiento e interacción con el mundo físico (Continentes y Países del mundo...), Competencia digital (información en diferentes páginas webs, manejo de enciclopedias digitales...), Aprender a aprender (uso de manuales...).
Es una actividad globalizada, trabajando diversas áreas como son la Lengua, las Matemáticas, el Conocimiento del Medio y E. Física.
Es una actividad muy completa ya que permite el trabajo tanto a través de las TICs como de una forma más tradicional con el cuadernillo de actividades que incorpora.
Se trabajará como actividad de refuerzo y ampliación durante una Unidad Didáctica que englobe los contenidos abordados, teniendo presente la coordinación del profesorado. La función de éste profesorado será la de guiar y orientar a los alumnos/as en la realización de las actividades ya que el verdadero protagonista del proceso de enseñanza- aprendizaje será el propio alumno/a.
La actividad la trabajaría organizando el grupo-clase en parejas o de forma individual.
En la evaluación se tendrá en cuenta no solo los resultados sino también y de manera especial el proceso seguido por el alumnado en cuanto al trabajo en equipo y la búsqueda de información.

Paseo literario, galeón hundido y parque de atracciones

Consideramos muy útiles estos recursos, dado que facilitan el aprendizaje significativo de nuestros alumnos y de fácil acceso y manejo para nosotros mismos.

Estos contenidos son muy apropiados para las competencias, contenidos y objetivos que perseguimos a lo largo del curso. También pensamos que esto fomenta la autonomía del niño, sin dejar nuestro rol de guía de lado.

Banco de recursos del CEPR Pablo Olavide

Encontramos esta página muy útil para usarla como ayuda dentro de nuestra práctica educativa, como una fuente de recursos. Estos recursos consideramos que están adaptados a los niveles y especificado ese nivel correspondiente, facilitándonos así el trabajo de búsqueda de actividades, recursos...

Además, observamos que no sólo nos puede servir de ayuda o guía a nosotros como docentes sino también a nuestros alumnos, para trabajar esos contenidos tanto en el aula como en casa, más ahora que ya tienen desde tercer ciclo sus propios portátiles.

Análisis de un proyecto del I.T.E.

A la hora de analizar un proyecto del I.T.E. me he centrado en valorar el referente a mi área de Conocimiento del Medio.El objetivo de este proyecto es que el alumno pueda trabajar con los contenidos específicos del área de Conocimiento del Medio a través de materiales teóricos y prácticos que se distinguen por su interactividad. Segun el Ciclo educativo al que va dirigido, el tratamiento y exposición de los materiales varian para adaptarse a la cacterísticas del alumno.
Respecto a los perfiles, en el perfil del profesorado he visto que los apartados están muy completos en cuanto a explicaciones de los recursos y guias de uso,mientras que en el perfil del alumnado se destaca más la interactividad con el programa y su carácter lúdico y motivante.
En conclusión me parece una herramienta de trabajo y una fuente de recursos bastante interesante, completa y motivadora para el profesorado, alumnado e incluso para los padres y madres, que pueden trabajar desde casa implicándose en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas.

Comentario comparativo recursos de cifras y de aprender

Consideramos que tanto el blog de cifras como el blog de necesidades educativas son muy ricos en cuanto a recursos para el profesorado y ofrece innumerables posibilidades para usar una metodología dinámica y activa con los/as alumnos/as.
Los contenidos que se incluyen están bien organizados y se pueden llevar a la práctica tal y como se presentan ya que están relacionados con la programación de aula.
Los alumnos/as son los verdaderos artífices de su aprendizaje ya que ellos experimentan e investigan sobre lo que van a aprender de forma lúdica y el maestro/a actúa como mediador y ayuda en las dudas que le surjan a los niños/as.

RECURSO ITE:ALQUIMIA

Los recursos consultados nos parecen muy apropiados y lúdicos. Muy bien estructurados y variados. Ofrece multitud de actividades variadas que facilitan el trabajo al docente. Lo más interesante es que incluye atención a la diversidad, diferentes asignaturas, enlaces de interés, etc.

En muchas ocasiones a los docentes nos faltan recursos y tiempo para localizarlos. Así que, encontramos en él una solución factible a nuestro trabajo.

También trabajamos todas las competencias y especialmente la competencia digital y la comunición lingüística.

Resaltar también lo fácil que es de utilizar.

Grupo:José Sánchez Sánchez, Carmen Requena Pérez, Rogelio Parrilla Vargas y Cristina Pareja.

Opinión sobre"Un Blog en el Aula"

Desde mi punto de vista, pienso que un blog de aula o de centro es un instrumento de trabajo muy positivo y motivador para los alumnos como para el profesorado.A través del blog se consigue una participación más activa y cercana del profesor con el alumno. Un blog de centro ofrece al alumnado la posibilidad de comunicarse y relacionarse con los demás alumnos del centro, y no solo con los de su aula. Puede servir también como agenda de clase, siendo muy útil para los padres ya que pueden llevar un seguimiento diario de las tareas de sus hijos y de las actividades realizadas a nivel de centro.

análisis de los seres vivos

La unidad didáctica "Los Seres Vivos" me parece que se puede utilizar tal y como está,trabajándola como complemento de ampliación del libro de texto. Esta unidad la trabajaría en 5º como parte de la programación de aula, y la comenzaría con un texto real de carácter documental relacionado con los contenidos que se van a trabajar en la unidad, y así desarrollar la competencia lectora. Esta unidad se puede trabajar de manera globalizadora,trasladándola a otras áreas, Lengua (descripciones, vocabulario...), Matemáticas (gráficos, estadísticas...), Inglés (vocabulario...) e incluso Artística (dibujos, recortes y pegado, confección de murales...). Las actividades se trabajarían de manera individual y en pequeño grupo.
Con esta unidad didáctica se pueden trabajar las competencias básicas:Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información, Aprender a aprender, Autonomía e iniciativa personal, Competencia lingüística, Competencia social y ciudadana. La unidad “Los Seres Vivos” permite introducir educación en valores: defender la biodiversidad...
Los recursos propuestos para el desarrollo de la unidad son bastante adecuados, incorporando las T.I.C.La temporalización sería quincenal.

Estudio comparativo entre la unidades "Autorretrato" y "Las plantas"

Despues de realizar el estudio comparativo correspondiente hemos llegado a las siguientes conclusiones:

- Con respecto a la adaptación tenemos que decir que vemos mas adecuada la unidad "Las plantas", ya que esta estructurada como una unidad didactica, y está mejor adaptada al nivel que se esta trabajando.

- Area: Ambas unidades se pueden trabajar de modo globalizado, integrando asi los elementos del curriculum. El retrato se puede trabajar en todas laws areas.

- Consideramos mas conveniente trabajarlas como unidades independientes, aunque tambien se podrian trabajar como proyectos.

- Con respecto a la secuenciacion, vemos mas adecuado el desarrollarlas en dos sesiones, dada la cantidad de contenidos. La unidad "Las plantas" permite introducir educacion en valores, y esta mas indicada para el nivel de nuestros alumnos.

- Ambas unidades se trabajaran utilizando el agrupamiento del tipo "grupo/clase".

- Los recursos propuestos para el desarrollo de la unidad son bastante adecuados, incorporando las T.I.C.

Integrantes del grupo:

- Rosa Gonzalez Piñero.
- Carmen Requena Perez.
- Rogelio Parrilla.
- Jose Sanchez Sanchez.
- Manuel Martinez Hinojo.
- Cristina Pareja.
- Joaquín Abel Agüera Gómez.