EVALUACIÓN

Este curso me ha parecido muy intenso y variado en cuanto a todos los puntos que hemos tocado durante esta semana. He podido re-aprender y re-descubrir todo lo que internet nos ofrece y todo lo que podemos conseguir a través de ella.

Didáctica TIC

Esta nueva página es un gran banco de recursos que nos amplía la franja de búsqueda de información para llegar más y mejor a nuestros alumnos, consiguiendo otras motivaciones y moviéndonos en pos de los intereses de ellos.

Este nuevo abanico que se nos abre nos ayudará a fomentar la práctica ofimática y a mejorar nuestras propias habilidades

Trabajo por proyectos

Realizar una práctica docente a través de los proyectos implica una motivación extra para nuestros alumnos ya que partimos de sus intereses, de sus dudas, de sus ganas de aprender, de sus necesidades; esto me recuerda a los centros de interés de Decroly, en los que partiendo de una observación y asociación con nuestros alumnos podemos ayudarles a expresar lo que sienten, lo que desean aprender, etc.

Entonces, trabajar a partir de proyectos educativos lo podemos considerar como otro tipo de método que nos ayuda a conseguir motivaciones extra para poder alcanzar con mayores logros neustros objetivos e igualmente nuestros alumnos.

Paseo literario, galeón hundido y parque de atracciones

Consideramos muy útiles estos recursos, dado que facilitan el aprendizaje significativo de nuestros alumnos y de fácil acceso y manejo para nosotros mismos.

Estos contenidos son muy apropiados para las competencias, contenidos y objetivos que perseguimos a lo largo del curso. También pensamos que esto fomenta la autonomía del niño, sin dejar nuestro rol de guía de lado.

Olimpiadas

La realización de actividades telemáticas supone una motivación extra para nuestro alumnado, así que sólo por el mero hecho de usar las nuevas tecnologías y todas sus posibilidades, debemos aprovechar este momento. El tipo de tarea que tenemos en frente nos ayuda y ayuda a nuestros alumnos a trabajar y aprender, a mejorar sus niveles de conocimiento, todo de una manera creativa, amena, significativa, entre otras.

Banco de recursos del CEPR Pablo Olavide

Encontramos esta página muy útil para usarla como ayuda dentro de nuestra práctica educativa, como una fuente de recursos. Estos recursos consideramos que están adaptados a los niveles y especificado ese nivel correspondiente, facilitándonos así el trabajo de búsqueda de actividades, recursos...

Además, observamos que no sólo nos puede servir de ayuda o guía a nosotros como docentes sino también a nuestros alumnos, para trabajar esos contenidos tanto en el aula como en casa, más ahora que ya tienen desde tercer ciclo sus propios portátiles.

Estudio sobre los recursos "Proyecto Aprender" y "Cifras".

Con respecto al "Proyecto Aprender" podemos decir que incluye todas las ventajas de este tipo de recursos (motivación, desarrollo de la competencia digital, etc.) además de ir encaminado a alumnos con dificultades de aprendizaje graves y permanentes. Si para un alumnado sin problemas este tipo de recurso ya resulta interesante, en el caso de este alumnado el recurso resulta aún más motivador. El proyecto, en general, está a la altura en cuanto a calidad y estructuración de los restantes proyectos disponibles en el I.T.E.

El "Proyecto Cifras" está encaminado a trabajar el Área de Matemáticas de una forma interactiva y significativa, e incluye actividades para los tres ciclos de Educación Primaria. Incluye una guía de uso muy completa y otro apartado con multitud de enlaces complementarios, lo cual nos parece muy indicado por si fuera necesario ampliar contenidos y/o modificarlos.Ayuda también a reforzar y afianzar los contenidos de forma más duradera.

TAREA 1: ARTÍCULO SOBRE UN RECURSO DEL I.T.E.

El recurso web LUDOS, nos ayuda a fomentar la práctica del deporta, dentro de este mundo cada vez más sedentario, animando a los niños a jugar y a experimentar con las posibilidades de su propio cuerpo, aunque esta aplicación es evidentemente para hacerla en el aula, se pueden utilizar las ideas y actividades en el patio e incitar a los alumnos a realizar juegos en la calle. Además nos ofrece a los maestros recursos para una mejor práctica docente.

TAREA 2: UN BLOG EN EL AULA.

El uso de los blogs en el aula es una herramienta que debemos tener en cuenta para el buen desarrollo y una buena práctica docente y discente. A través de su sencillo e intuitivo manejo los niños no tendrán problemas para trabajar a través de él, además de la motivación que implica el ver sus trabajos publicados en la red.

Como mejora personal y profesional, sería un blog (tanto de centro como de aula) abierto para que otros profesionales y/o los padres puedan ofrecer sus ideas y sus compromisos de mejora, del blog, de la educación, etc.

Tarea 1: Unidad Didáctica: "Los seres vivos"

Esta unidad presenta una estructura organizada que nos facilita el acceso a ella y su posterior desarrollo gracias a que está ya adaptada al nivel que se pretende. También podemos decir que es una propuesta globalizada e interdiscipinar, ayudándonos a su estudio a través de otras materias, de este modo, garantizamos a nuestros alumnos un aprendizaje lo más significativo posible. En cuanto a su posibles vías de utilización, podemos llevarla a cabo como una unidad tal cual está hecha y orientada, como un proyecto de investigación, por la cantidad de actividades de búsqueda de información que conlleva su realización, además que nos ayuda a la organización del grupo-clase, bien individual o en pequeños grupos.
Respecto a los roles que desempeñamos tanto nosotros como maestros y nuestros alumnos, el alumnado tiene un carácter participativo, mostrando interés en lo que se trabaja, mientras que nosotros funcionamos como guías, como elementos motivadores para su aprendizaje.

RECURSO ITE:ALQUIMIA

Los recursos consultados nos parecen muy apropiados y lúdicos. Muy bien estructurados y variados. Ofrece multitud de actividades variadas que facilitan el trabajo al docente. Lo más interesante es que incluye atención a la diversidad, diferentes asignaturas, enlaces de interés, etc.

En muchas ocasiones a los docentes nos faltan recursos y tiempo para localizarlos. Así que, encontramos en él una solución factible a nuestro trabajo.

También trabajamos todas las competencias y especialmente la competencia digital y la comunición lingüística.

Resaltar también lo fácil que es de utilizar.

Grupo:José Sánchez Sánchez, Carmen Requena Pérez, Rogelio Parrilla Vargas y Cristina Pareja.

Estudio comparativo entre la unidades "Autorretrato" y "Las plantas"

Despues de realizar el estudio comparativo correspondiente hemos llegado a las siguientes conclusiones:

- Con respecto a la adaptación tenemos que decir que vemos mas adecuada la unidad "Las plantas", ya que esta estructurada como una unidad didactica, y está mejor adaptada al nivel que se esta trabajando.

- Area: Ambas unidades se pueden trabajar de modo globalizado, integrando asi los elementos del curriculum. El retrato se puede trabajar en todas laws areas.

- Consideramos mas conveniente trabajarlas como unidades independientes, aunque tambien se podrian trabajar como proyectos.

- Con respecto a la secuenciacion, vemos mas adecuado el desarrollarlas en dos sesiones, dada la cantidad de contenidos. La unidad "Las plantas" permite introducir educacion en valores, y esta mas indicada para el nivel de nuestros alumnos.

- Ambas unidades se trabajaran utilizando el agrupamiento del tipo "grupo/clase".

- Los recursos propuestos para el desarrollo de la unidad son bastante adecuados, incorporando las T.I.C.

Integrantes del grupo:

- Rosa Gonzalez Piñero.
- Carmen Requena Perez.
- Rogelio Parrilla.
- Jose Sanchez Sanchez.
- Manuel Martinez Hinojo.
- Cristina Pareja.
- Joaquín Abel Agüera Gómez.

Mi tierra TARIFA y personaje emblemático DIEGO PIÑERO