Recurso de didáctita TIC

Entre las muchas posibilidades he decido hacer el comentario sobre el recurso: Los números naturales y las magnitudes y su medida a través de actividades digitales y multimedia.

Este tipo de actividad en sí me parece muy interesante. Se pueden trabajar de una manera activa sus contenidos. Pero al estar estructurada en diferentes niveles exige un mínimo dominio de competencia informática que muchos alumn@s aún no han adquirido. Además, claro está, de conexión a internet y recursos informáticos en el aula.

Es evidente que el futuro educativo va encaminado en esta dirección, pero para que sea un recurso real y efectivo aún nos queda mucho por trabajar y recorrer.

Evaluación Final

La valoración general del curso ha sido positiva.

Destacar que me esperaba un curso mucho más enfocado al uso, manejo y posibilidades de la pizarra digital, ya que en breve la introducirán en las aulas y creo que con el módulo "0" la formación sobre este instrumento se queda muy corta para los docentes que tendremos que trabajar con ella a diario.

Los contenidos del curso me parecen correctos y útiles.

Por otro lado, me parece totalmente inadecuado la cantidad de comentarios que hemos tenido que realizar a lo largo del curso, en cada sesión hemos tenido que hacer, al menos, uno como tarea a realizar en casa y otro como tarea para realizar en el curso. Excesivos y de poca utilidad una vez controlado el manejo de blogger en mi opinión.

También destacar la labro de Leo, siempre atenta y paciente, intentando que conociéramos el mayor número de las posibilidades educativas TIC.

Comentario Trabajo por Proyectos

Tras analizar las posibilidades de los trabajos por proyectos, he llegado a las siguientes conclusiones:

• Lo primero, destacar que es una forma de trabajo que rompe con el tradicional libro de texto y la división de los contenidos por asignaturas.
• El incremeto en la motivacion para los alumn@s, que los implica al máximo haciéndoles verdaderos protagonistas de su aprendizaje.
• El aprendizaje es mucho más significativo, ya que parte de situaciones reales y de los conocimientos previos.
• El trabajo por proyecto nos permite trabajar todas las competencias.
• El trabajo por proyectos potencia el trabajo en equipo y la inclusión de los alumnos con dificultades, además de otras habilidades sociales.

Creo que las nuevas tecnologías nos pueden facilitar los trabajos por proyectos.

También hay inconvenientes, en los que quiero mecionar el tiempo que necesitariamos para alcanzar una buena organización necesaria para el desarrollo de los trabajos por proyectos. Y por otro lado, necesitariamos que los alumnos alcanzaran un grado de competencia digital que nos permita agilizar el trabajo.

Olimpiadas

Es una actividad muy atractiva, motivante, y de gran interés para el alumnado. Donde los alumn@s pueden aprender sobre un tema olviado en el ámbito educativo, "Las Olimpiadas", y que en gran medidad debería intruducirse por el espiritu que promueve en dicha competeción deportiva.

Es una acividad con un alto nivel globalizar, en la que podemos trabajar distintas competencias básicas, por ejemplo, la matemática con medidas de tiempo y longitud o Interacción con el mundo físco y natural, con distintos paises y por supuesto la competencia digital.

Por otra lado, destacar la facil accesibilidad del recurso. Los diferentes apartados colocados a la derecha son muy accesibles y fáciles de utilizar y la plantilla de evaluación es adecuada para que los alumn@s puedan aprender un poco más sobre el tema.

En general, me parece un recurso muy adecuado para trabajar en el aula y que puede ser muy motivante para los alumn@s.

Comentario recursos "parque de atracciones", "galeón hundido" y Blog de 5º

Los recursos presentan una alta facilidad de navegación, son lúdicos (incitan la motivación del alumnado) y la accesibilidad a los mismos es clara y sencilla; esto facilita su uso en el aula.

Las tareas que se presentan son multicompetenciales, por lo que favorecen la integración de diferentes contenidos procedimentales y el trabajo simultáneo de diferentes áreas curriculares.

Respecto al blog, decir que presenta la ventaja de ser más interactivo que las tareas tipo "pequewebs".

Comentario sobre el Banco de Recursos del CEPR Pablo Olavide

Tras realizar un análisis y debate de este banco de recursos, le vemos las siguientes ventajas e inconvenientes:

VENTAJAS:

• Son tareas motivadoras para el alumnado porque parten de cuestiones de la vida cotidiana, de sus conocimientos previos (de realidades cercanas a ellos y ellas). Esto hace que el aprendizaje a través de estas tareas sea potencialmente significativo.
  
• Permiten trabajar simultáneamente varias competencias básicas, es decir, tienen cierta capacidad globalizadora.
• Presentan gran accesibilidad a los recursos digitales.
• El material del alumnado está bastante bien organizado.
  

INCONVENIENTES:

• Conlleva cierta dificultad a la hora de llevar a cabo estas tareas tan "abiertas" con alumnado de diferentes niveles de capacidad.
• Sería necesario contextualizar las tareas a cada una de las realidades socio-educativas de los centros y aulas donde se lleven a cabo (no serán las mismas realidades significativas en un centro rural, en un centro de un barrio marginal del extrarradio, o que en un colegio céntrico de una gran ciudad).
  

Taller: análisis recursos ITE (Cifras y Aprender)

• Respecto al "Proyecto Cifras":

En primer lugar, una de sus grandes ventajas es la posibilidad de acceder desde diferentes perfiles (profesorado, alumnado y público), lo cual facilita la adaptación al usuario según sus intereses y necesidades.

Otra gran ventaja es la facilidad de interacción para el alumando y su gran potencial significativo y lúdico (son juegos interactivos que parten de realidades cotidianas).

Por último, la organización es muy clara y facilita la navegación.

Analizando por partes: dentro de los perfiles, podemos comprobar que el asignado al profesorado tiene un carácter más de tipo programático (vienen las UDs programadas por ciclos y bloques), mientras que en el perfil del alumnado se destaca más la interactividad con el programa y su carácter lúdico y motivante. Finalmente, el perfil de "público" es muy parecido en la forma al del profesorado, sólo que carece de enlaces para acceder a las unidades de programación.

• Respecto al "Proyecto Aprender":
  

Al igual que en el caso anterior, la existencia de perfiles permite la fácil adecuación de la navegación a las necesidades e intereses de cada usuario.

Respecto a los perfiles: tanto el perfil del profesorado como el de público está enfocado a la información y formación tanto sobre el uso del recurso en sí, como respecto a las diferentes discapacidades, su abordaje educativo y enlaces de interés. Eso sí, el perfil del profesorado contiene más elementos programáticos (objetivos, manuales, fichas,...) que el perfil de "público". Por último, como en el caso anterior, el perfil del alumnado, como no podía ser de otra forma, es más interactivo y lúdico...

Tarea 1: Artículo sobre el I.T.E.

Sin lugar a dudas el ITE es de las fuentes educativas de recursos virtuales más potente de la red... Precisamente en esta virtud le vemos su punto débil, que no es otro que la facilidad que tendrá el alumno/a para perderse...

Por otra parte, la zona del profesorado, si bien es más fácil de navegación, la encontramos excesivamente técnica y poco práctica.

Tiene multitud de entradas y perfiles, pero muchos de los recursos que presenta no tienen soporte interactivo para usarlo a través de las TICs en el aula.

Comentario U.D. Los Seres vivos

Comentario:

• El diseño de la unidad didáctica, en mi opinión, es bueno. Es muy accesible para los alumn@s que los contenidos de la unidad esten colocados a la derecha. Facil de manejar y navegar a través de las diferentes secciones. En cuanto al formato es adecuado.
• Los contenidos son adecuados para el nivel al que va dirigido. Tiene un buen mapa de conceptos previos de la unidad que facilita la comprensión. Se podrian complementar con visitas a páginas webs interesantes relacionadas con el tema de la unidad.
  
• Las actividades son interesantes, la actividad de refuerzo es especialmente atractiva y motivante para los alumn@s, pueden aprender diviertiendose con los ordenadores.
• La unidad esta poco globalizada, es un tema que se presta a trabajar en otras áreas, por ejemplo, el área de educación artística o algún comentario sobre las curiosidades de un animal que nos proporcione trabajo en el área de Lengua.
  
• En cuanto a la evaluación, creo que no es adecuada, ya que 2 puntos corresponde a la caligrafía y presentación; sería interesante trabajar la unidad con los portátiles y estos valores no sería adecuados evaluarlos. Se pueden sustituir por ejemplo: Destreza en la utilización de las TIC.
  

Opinión Blog

Blogs

El blog de aula puede aportarnos cosas muy interesantes:

• El primer punto a tener en cuenta es poder interactuar con las familias y el alumnado. Tener un espacio común donde podemos saber en todo momento las tareas del alumn@, concretar citas, hacer sugenrecias, comunicarnos con las madres y padres, etc.
  
• Otro aspecto importante es el desarrollo de la compentecia digital por parte del alumnado. El blog aportaría destrezas que deben desarrollar para alcanzar la compentecia digital, utilización del procesador de textos, acceso a Internet, correo electronico...
• La motivación del alumnado se ve incrementada con el simple hecho de trabajar con ordenador, poder interactuar con los compañeros y con el profesor...
• En la elección de título lo más adecuando sería que el tutor propusiera varios nombres y entre los alumn@s decidieran el nombre mediante votación, de esta forma se evitan problemas y disputas.
• En mi opinión las entradas debe subirlas el tutor. Pero esto no significa que alumno no pueda publicar entradas. A la hora de realizar algún resumen de una unidad, actividades interesantes o trabajos, los alumnos podrian hacer una votación para subir el trabajo más adecuado y así compartirlo en beneficio de todo el grupo.
  
• En cuanto a la frecuencia de las publicaciones dependerá en gran memida al enfoque que le queramos dar al blog, si lo queremos usar para publicar trabajos o anotar las tareas diarias, realización de actividades,etc.
• La propuesta de actividades dependerá en gran memida de la competencia digital mostrada por los alumn@s, podriamos comezar por actividades sencillas (entrar al blog, leer textos y dar opinión,etc) para después ir aumentando la complejidad de las mismas.
• Pienso que es fundamental la participación de las familias. Deben tener libre acceso a la información del blog, comentarios y publicaciones; además deben tener la suficiente competencia para desemvolverse con este nuevo instrumento pedagógico, para poder colaborar con más profundidad en la educación de sus hij@s.

COMENTARIO U.D. EL AUTORRETRATO

EL AUTORRETRATO

Vemos diferentes posibilidades para esta propuesta de U.D.:

• Como actividad de ampliación dentro del área de Lenguaje cuando trabajemos el bloque de literatura: consistiría en indagar sobre aspectos menos formales de autores que estemos viendo en clase (cómo eran, cómo fue su infancia, dónde vivían,...).
• Como complemento para el área de Educación Artística (Plástica): podemos dibujar a autores a través de sus descripciones de "autorretratos"... Podríamos explicarles a los niños/as que una forma de dibujar es hacerlo con palabras (se trataría de transcribir esas palabras a dibujos).
• Podríamos globalizar los contenidos de ambas áreas (opciones a y b) para formar una U.D. en la que intervendrían contenidos de ambas: trabajar la autodescripción a través de la escritura (área de lenguaje), describiéndose a ellos mismos/as en un texto y luego pasar ese texto aleatoriamente a otros compañeros/as para que lo dibujen (área de plástica). Por último, podríamos ver el contraste entre el formato escrito y la traducción gráfica.

En cuanto a las dificultades que estimamos para esta actividad:

• La motivación para trabajar con autores clásicos suele ser intrínsecamente baja: el lenguaje es figurado, se usan muchas figuras literarias, el vocabulario es excesivamente anacrónico,... Por lo tanto, vemos necesario utilizar textos más actuales y vinculados a personajes de más actualidad juvenil que puedan aumentar la motivación.
• El uso de las TICs implica un cierto dominio no sólo de la informática sino también del lenguaje escrito (muchos niños/as usan un lenguaje que difícilmente lo reconocería un corrector ortográfico, por lo que no sería muy viable la autocorrección).
  

Potencialidades de esta UD:

• Significatividad para el alumnado en cuanto a trabajar las autodescripciones (autoconcepto, autoimagen, autoestima,...). Es algo cercano a ellos/as mismos/as y, por lo tanto, parte de sus conocimientos previos, intereses, necesidades y motivaciones.
• Globalización: como hemos comentado en una de las opciones del primer apartado, es fácilmente globalizable de manera que se incluyan contenidos de varias áreas.
• Carácter lúdico: se puede realizar en forma de juego (p.e. pasando las descripciones para que otros las dibujen y luego las ponemos en común).
• Uso de las TICs: además de como elemento de motivación, porque favorece la competencia digital.
• Aspectos Culturales: podemos trabajar autores famosos de literatura y pintura (estilos, corrientes, épocas,...).
• Competencias Básicas: permite trabajar varias competencias básicas de forma simultánea... Además de la competencia digital y cultural-artística, antes mencionadas, podemos trabajar otras como la de aprender a aprender (autogestión de su aprendizaje, búsqueda de información,...), competencia lingüística (comunicación, escritura,...), de autonomía personal, competencia social y ciudadana (nos relacionamos en juegos colectivos y respetamos las opiniones y producción de los demás), etc.